怎樣教得精彩讀后感范文
教師是人類文明知識的傳播者,教師是學(xué)天生長的引路人。教師從事的是開發(fā)人類智力資源的事業(yè),要讓門生在漫長的學(xué)習(xí)歷程中始終如一地維持對學(xué)習(xí)的熱情,需要教師源源不斷地帶給門生永不停息的精神氣力,寬大教師作為課堂講授的組織者,其綜合素質(zhì)的高低,關(guān)乎所營建出來的課堂效果,影響門生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)結(jié)果。紅巖讀后感3000字 當代教誨需要博覽群書、知識淵博、“上知地理,下識地理”、風趣幽默的老師,當代課堂不歡迎循規(guī)蹈矩、照本宣科、密不透風。教誨尋求便是我們對于教誨根本問題的小我私家認識,它決定著我們關(guān)于教誨的理想和信念。紅巖讀后感2000字 一個教師只要具有精確的教誨觀、人才觀,才能真正把教誨當成一項崇高的事業(yè)而不是一種聊以謀生的本領(lǐng);才能成為冬天里的一把火,熱力四射,暖和門生;才能在教誨事業(yè)上勤學(xué)不輟,有所尋求;怎樣教得精彩讀后感
我們教師的素養(yǎng)便是指我們教師為勝任教師職業(yè)而日積月累的、不斷富厚的平素涵養(yǎng)。教師的素養(yǎng)是新課程精彩實行的`關(guān)鍵地點。為此,教師應(yīng)在不斷尋求人格的完美、多讀、善思、勤寫、勤交流的歷程中不斷提煉自己。那么新課程教師應(yīng)具有哪些素養(yǎng)?書中先容,教師素養(yǎng)包羅三個層面,即文明底蘊,教誨尋求,教誨伶俐,教誨尋求和教誨伶俐都只能從我們心田生長出來,其長勢如何取決于泥土的肥沃程度——我們的文明底蘊,我們的學(xué)問涵養(yǎng)、心性涵養(yǎng)、精神涵養(yǎng)。
《怎樣教得精彩》讀后,給了我許多的啟示:我明白無論是備課、上課、說課,還是聽課和評課,都必須以新課程的理念為指引;我明白一個良好教師該如何把新課程的新理念和新思想在詳細講授歷程中體現(xiàn)和落實。簡愛讀后感3000字 怎樣教得精彩讀后感
讓我們來回首五月一二日那場突發(fā)地震中涌現(xiàn)出的無數(shù)最心愛的人吧,他們的舉措足夠感動我們每一小我私家,感動整其中國。他們便是我們中的一員----人民教師:人民教師譚千秋用生命作支持,捐軀護生;向倩老師身體被砸成三段,而雙手卻將三論理門生緊緊摟于胸前;遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園瞿萬容老師用后背擋住垮塌的水泥板;南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師杜正香雖已斷氣雙手仍緊緊地各拉著一個年幼的孩子,胸前護著三個幼小的生命······這些巨大的教師在那最危難的一刻,用自己的無私無畏向世人展現(xiàn)著他們的良知;用鮮血和生命,譜寫了一曲曲感人的富麗詩章;他們維護了師尊,鑄就了師魂。當教師這個職業(yè)的職位地方在日趨降落、愛的教育讀后感2000字 教師的職業(yè)尊嚴在倍受質(zhì)疑時,正是他們用自己最高尚的人格,再一次向世人宣誓人民教師這個職業(yè)的神圣。怎樣教得精彩讀后感
而讓我印象最深刻的應(yīng)該是關(guān)于“新課程怎樣提煉教師的素養(yǎng)”。的確,教師的素養(yǎng)是新課程精彩實行的關(guān)鍵地點,作為一個良好教師的素養(yǎng)包括許多方面,如文明的素養(yǎng)、品德的素養(yǎng)、業(yè)務(wù)的素養(yǎng)等,我不停在想:到底什么素養(yǎng)才是最緊張的?難道能上出精彩的課,會總結(jié)提煉寫出好文章便是好老師了嗎?
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