文章《要下雨了》教案設計

文章《要下雨了》教案設計

　　教學目標：

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學習難點：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一導入新課提示課題

　　同學們，你們知道要下雨時的一些自然現象嗎?(生自由說)好，今天我們一來看看課文里是怎么說的(板書課題，生齊讀課題)

　　二理解課題

　　1題目講的是什么時候的事?

　　2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?

　　三朗讀課文認讀生字

　　1借助拼音自由的讀課文，要讀準字音，讀時不加字不減字，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍

　　2檢查閱讀情況：“小老師”領讀生字

　　四觀察圖畫

　　1課文中有幾幅圖?

　　2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)

　　五理解課文內容

　　1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內容?(指名讀)

　　2圖上畫了誰和誰?他們在干什么?

　　3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

　　A“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒服的感覺，讓學生回憶下雨前緊關窗戶的感受)板書：天氣很悶

　　B誰能用“——正在————-呢?”這樣的句式說話?

　　4從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)

　　A小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊(指導朗讀)為什么要大喊??

　　B讀小燕子的話

　　C說燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

　　5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?

　　朗讀4——6自然段

　　看第二幅圖

　　1“是要下雨了嗎?”說明什么意思?(小白兔對燕子的話半信半疑)

　　2小白兔怎樣問小魚?(跑過去)為什么跑?(對燕子的話半信半疑，想讓小魚證實)

　　3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個小魚)

　　4讀小魚回答小兔的話

　　5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?

　　6聽了小魚的話小白兔怎么做的?

　　朗讀第7自然段

　　看第三幅圖

　　1螞蟻們在干什么?(忙著搬家)

　　2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的?

　　朗讀第8自然段

　　小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態度有了轉變嗎?從那些詞語可以看出?

　　(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)

　　看第4幅圖齊讀最后一段

　　“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?

　　小結拓展：課文通過小白兔和燕子小魚螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現象，你們還知道呢寫現象嗎?

　　板書：

　　小白兔感到很捫

　　小燕子低飛

　　16要下雨了小雨游到水面上來

　　螞蟻往高處搬家

　　第二課時

　　教學過程

　　一復習檢查

　　1背誦自己喜歡的自然段

　　2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞

　　二分析字行并記憶

　　1小組交流用什么方法記憶生字

　　2說說識字方法

　　A熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶

　　B熟字加偏旁：申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割

　　3猜字游戲

　　三指導書寫

　　1描紅找相關筆畫

　　2教師范寫

　　3學生臨寫

　　4同桌互評

　　5展示

　　四課堂作業

　　1看偏旁寫字

　　口( )( )( )( )( )

　　2讀句子，加標點

　　A是要下雨了嗎( )

　　B我正忙著捉蟲子呢( )

　　C天氣很悶( )

　　五拓展

【文章《要下雨了》教案設計】相關文章：

關于《要下雨了》教學反思（精選11篇）04-21

關于學習的教案文章03-20

關于教學反思的文章03-20

讓心飛翔教案設計01-24

教案設計：破釜沉舟07-19

《天窗》優秀教案設計06-08

《楊氏之子》教案設計02-11

認識南瓜教案設計02-11

白帆音樂教案設計01-25

食物的變質教案設計02-23