木蘭從軍教案設計

木蘭從軍教案設計

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3. 學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優秀品質。

　　教學重難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

　　教具學具安排：投影、生字卡、錄音。

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、口頭填空。

　　課外：讀背課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．揭示課題

　　1．今天，我們學習新課文，題目是木蘭從軍。板書課題。

　　2．聽課文錄音。

　　聽后提問：木蘭是誰？

　　從軍是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？

　　二．初讀指導

　　1．借助拼音，讀準字音。

　　2．畫出生字詞，標出自然段。

　　3．檢查自讀效果。

　　（1）出示詞語，指名讀。齊讀。

　　（2）指名分節讀課文。

　�。�3）說說每段的意思。

　　三．精讀訓練

　　理解第一段。

　　1．指名讀。

　　2．口頭填空。

　　花木蘭（）。

　　3．小結。

　　4．背誦第一段。

　　第二課時

　　一．復習檢查

　　1. 認讀生字詞。

　　2. 指名背第一段。

　　二．精讀訓練

　　1．理解第二段。

　�。�1）自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。

　　（2）讀后交流。

　　理解文書征兵年老多病。

　　（3）花木蘭是不是干著急呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從軍，可以看出她怎么樣？

　�。�4）指導朗讀。

　　2．理解第三段。

　　（1）觀察圖一。

　　看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰。

　�。�2）課文是怎樣寫她從軍后的情景的？讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的準確性。

　�。�3）讀后交流。

　�。�4）指導讀第一句。

　�。�5）指名讀第二句。

　　理解赫赫戰功。

　　從這句可以看出木蘭自強自信，所以開頭稱她女英雄，結尾又說她是花將軍。

　�。�6）指導讀第二句。

　�。�7）指導背誦。

　　三．識記字形，指導書寫。

　　征病勝利

　　四．作業

　　抄寫生字。

　　第三課時

　　一．復習

　　1．認讀詞語。

　　2．背誦第一、二、三段。

　　二．精讀課文

　　理解第四段

　　1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？

　　2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

　　3．讀后交流。

　　4．指導朗讀、背誦。

　　三．識記字形，指導書寫

　　脫穿將勇

　　四．作業

　　抄寫字詞。

【木蘭從軍教案設計】相關文章：

《花木蘭》音樂教案04-23

讓心飛翔教案設計01-24

教案設計：破釜沉舟07-19

《天窗》優秀教案設計06-08

《楊氏之子》教案設計02-11

認識南瓜教案設計02-11

白帆音樂教案設計01-25

食物的變質教案設計02-23

《多彩的拉花》教案設計02-25

斜拋運動教案設計04-19