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我與地壇的語文教案

時間:2024-10-11 23:48:27

我與地壇的語文教案

我與地壇的語文教案

我與地壇的語文教案

  教學目的:

  一、熟讀課文,體驗作者內心深處的痛苦及對母親的理解和痛悔。

  二、結合課文內容對學生進行生命與親情教育的滲透。

  三、揣摩懇切、深沉的語言,學習作者運用語言的技巧。

  教學設想:

  《我與地壇》不是一篇通常意義上的寫景狀物的文章,它融合了作者由于視角的獨到而對人生對情感獨特的感悟。本文節選部分既寫自己又寫母親,可以由此讓學生結合自己的感受進行相關的道德教育。課前布置預習,結合《語文讀本》理解作者的特殊背景和情感思路,寫一篇兩三百字的感想。

  教學時數:一課時(自讀課文)

  教學步驟:

  一、導入新課:放音樂《命運交響曲》

  導語:同學們一定知道這首音樂貝多芬的《命運交響曲》。

  這當中洋溢著一種抗爭命運的激情。我們今天就來學一篇也是抗爭命運的文章。(打課題和作者幻燈片)

  問:本文標題是《我與地壇》,但是作者僅僅是寫了我和地壇嗎?

  答:還寫了母親。

  問:現在請同學們迅速找出第一句能把我、地壇、母親

  三者聯系在一起的句子。

  答:當年我總是獨自跑到地壇去,曾經給母親出了一個怎樣的難題。

  二、朗讀、分析、評價

  第一部分

  1、問:他是跑到地壇去的嗎?不是。那又是如何去的?他怎么了?(用課文的原句來回答)

  我搖著輪椅進入園中

  2、問:獨自跑到地壇去。為什么獨自去?那是一種什么樣的心境?找出課文的句子來分析。

  在滿園彌漫的沉靜光芒中,一個人更容易看到時間,并看見自己的身影。寫出了作者那時的孤獨、頹廢、殘廢自傷的心境。

  3、問:總是到地壇去。為什么總是到地壇去?這是一個環境怎樣的地壇?它是不是與作者有什么靈犀相通之處?這樣的環境特點使作者的思想有了什么樣的啟示?(用課文原句來回答)

  特點:荒蕪但并不衰敗。

  朗讀寫荒蕪的句子;稍分析作者對這種環境的情感。朗讀寫不衰敗的句子;稍分析此處景物的特點。

  啟示:生是一個不可辯駁的問題;死是一件不必急于求成的事。

  這個啟示使作者的命運起到了什么樣的變化?擺脫了那頹廢、消極、殘廢自傷的心境,走出了人生的低谷。眼前的一切變得不再那么可怕了。他決定活下來了。(古園的形體幸好有些東西是任誰也不能改變的。譬如這些環境的永恒特點又給作者思考怎樣活提供了一種氛圍。)

  所以說我與地壇的關系十分密切,用課文的詞語來說是有一種宿命的緣分。甚至可以說是作者的救命恩人,所以他總是要跑到地壇去。

  第二部分

  導語:作者說他總是獨自跑到地壇去,曾經給母親出了一個怎樣的難題。那么就有幾個問題要問同學們:

  1、作者以前的行為給母親到底出了一個什么難題?

  2、母親又是怎樣對待這個難題?

  3、可見他的母親是一位怎樣的母親?

  4、這樣的母親,母親這種對待難題的方式又給了作者什么樣的啟示?(個別學生朗讀1~3段,其他同學劃出回答前三個問題的關鍵語句。)

  答:(1)難題是一個難以解決的矛盾,兒子的行為給母親出了一個什么難以解決的矛盾?五個知道,擔心,不僅僅是擔心,還有痛苦、驚恐。

  (2)母親沒有退縮、沒有消極的對待、更沒有放棄,而是承擔這苦難,堅毅地走下去,母親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路。

  (3)母親是一位疼愛而且能夠理解兒子的母親。是一位注定活得最苦的母親,而且是一位意志堅忍的母親。

  (4)母親對待苦難的態度給了生存的啟示:要堅強地承受苦難,要堅忍的生活下去。而這正給作者怎樣活遞了一把鑰匙。(速讀課文,找出下文中寫出母親給我影響的一句。)母親生前沒給我留下過什么雋永的誓言,或要我格守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的命運,堅忍的意志和毫不張揚的愛,光陰的流逝,在我的印象中愈鮮明深刻。

  5、問:作者知道這一點是在什么時候?又是怎樣知道的?

  在她猝然去世之后是通過設想而知道的。其中蘊涵著深深的對母親的懷念。可見,這里不僅寫出了母親這一輩子給了我生存的啟示,同時也是一首獻給母親的贊歌。(個別學生朗讀,評點,老師范讀,再學生齊讀。可配樂《懂你》)

  三、借鑒、吸收

  導語:地壇的特殊環境給了作者這樣的生死觀的啟示。母親的生命歷程也給了作者那樣的生存啟示,那么我想問同學們:你對生死觀有無別的看法,對生命怎樣感悟的?對母愛如何理解、回報?

  為理想而活,為愛我的人而活,也為母親的驕傲而活,愛母親,學會回報等等。(結合課前讀后感習作)

  結語:作者經歷了深重的苦難,經歷了這般近乎致命的打擊后,才悟出這樣一個非常深刻的對待生命的道理,才更深刻地理解母愛。所以我又想問同學們:你又如何看待苦難?有句話這么說只有經歷痛苦,人才能變得深刻;只有經歷痛苦,人生才變得輝煌;只有經歷痛苦的人生,才是真正的人生。又說苦難是人生最好的老師。當然我們不必要刻意制造苦難,但當苦難來臨時,要學會勇敢面對,不要屈服。

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