《回顧拓展五》的教學設計
《回顧拓展五》的教學設計
學習目標
1．回顧本單元所學內容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神）。
2．交流小學六年來的學習收獲。
3．積累成語，能理解并正確運用成語。
4．養成良好的閱讀習慣，從課內閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
課時安排：
1課時
教學過程
一、詞語盤點
1．自讀詞語盤點中的詞語。
2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。
二、交流平臺
1．交流對科學精神的認識。
①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關文章，用自己的話說說對科學精神的認識。
�、诼撓祵嶋H，談談如何在自己的學習和生活中培養科學精神。
2．交流學習收獲。
�、倭甑男W生活即將結束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！
�、谧x一讀交流平臺中的提示。
�、圻x擇感興趣的話題在組內交流。
④全班交流。
三、日積月累
1．讀日積月累中的成語。
2．交流：
�、倌阒滥膫�成語的意思，說一說。
②你不懂哪個成語的意思，提出來。
3．根據意思分類
再讀這些成語，你會發現其中有些成語的意思相近或反映了同一個內容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關于目標堅定、不懈努力方面的，集思廣益、群策群力是關于團結協作方面的；革故鼎新、標新立異是關于創新的；舉一反三、觸類旁通是關于掌握規律、化難為易方面的等。）
4．選擇其中一兩個成語練習說話。
5．抄寫背誦
四、成語故事
1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內容。
2．指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說舍本逐末的含義。
3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。
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