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楊修之死教案

時間:2024-09-19 00:31:40

楊修之死精品教案

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  【教學目標】

  1、知識與技能:

  學習通過分析故事情節來把握人物形象;學習倒敘的記敘順序。

  2、過程與方法:

  體驗式,合作式,通過演繹故事來體會人物性格。

  3、情感態度與價值觀:

  激發學生閱讀古典名著的興趣。

  【重難點】

  通過對話與動作描寫(白描手法)來展現人物性格。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學進程】

  一、導入 由《三國演義》的人物形象引起話題。 講述自己所熟知的三國人物。 引發學生對三國人物形象的興趣。

  二、探究文本

  1、請學生默讀文本,醞釀情緒,準備演繹故事。

  2、請學生演繹故事。

  3、提問:看完演繹之后,請同學思考與原文有何不同嗎?(從內容與順序兩方面考慮。)

  4、強調倒敘的作用。(倒敘的作用在于設置懸念,吸引讀者的閱讀興趣。)

  5、分析人物形象。 板書事件

  提示:

  1、內容:補充告密事件與作弊事件

  2、順序:由演繹故事的順序,請學生對比與原文的不同,從而引出倒敘的概念。

  本文開頭就交代操以惑亂軍心之名殺修,這似乎有些牽強,操何以如此沒有度量呢?這就吸引我們深究下去,從閱讀文本中發現原來操對修的忌恨非一日之寒。

  甚忌之──惡之──愈惡之──疑,愈惡之──大怒──有殺修之心──殺修

  人物形象:

  曹操:多疑,奸詐,忌才

  楊修:聰明,恃才放曠,鋒芒畢露

  演繹故事,體會人物性格。

  學生體會倒敘的作用。

  學生從原文尋找操對修的態度變化。

  學生發言。

  通過親身演繹,設計對白,促使學生熟練掌握文本,并在實踐中把握人物性格。 三、辯一辯 提問:你怎么看待楊修這個人呢?這種性格好不好? 學生以小組作答。 (教師不作是與非的判定,旨在引發學生思考。) 四、教師總結 同學們現在對操與修的性格特點都有了充分的把握,這與作者塑造人物的方法是分不開的,他通過傳神的語言與動作描寫,讓人物形象躍然紙上,這也是我們同學需要認真學習的地方。

  楊修這樣一個小人物尚且塑造得如此傳神,更何況其中的三絕?

  (激發學生閱讀名著的興趣。)

  五、作業 隨筆:描寫一個你熟悉的人,抓住語言與動作描寫,合理安排故事情節,也可靈活運用不同的記敘順序。

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