《九寨溝的“海子”》教學反思

　　作為一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《九寨溝的“海子”》教學反思，歡迎大家分享。

　　寫景文文筆優美，總能帶給讀者無限的遐想。《九寨溝的“海子”》就是這樣一篇文質兼美的寫景文。它條理清晰，語言優美，是一篇學生學習寫景的佳作范文。

　　亮點一，總分結構一目了然。在的二、三小節中，分別采用了“總分”的構段方式。一個中心句涵蓋本段的主要內容，幾個分句詳盡描寫，生動再現。

　　亮點二，抓住景物，細膩描寫。文段中運用了大量的優美詞句，再現“海子”之“奇”。如：“還有五花海，海面上清晰地呈現出鮮花般的艷麗色彩，她以深寶藍為主色調，輔以淺綠色、杏黃色、淺青色、紫紅色等，一條條一塊塊交錯穿插著，令人拍案叫絕大自然的鬼斧神工。”單單一個五花海，那紛繁的顏色足以“令人拍案叫絕”。豐富的語言，細致的表達正是孩子們學習的典范。

　　教學中，讀通是第一步。孩子們在一段段接力朗讀中正音、識記，積累好詞。第二步讀懂。重點是孩子們在自讀自悟中把握的內容。中心句的捕捉，“總分式結構”的關注，讓孩子們輕而易舉地從整體上把握內容，解決了“寫什么”的問題。第三步讀透。在把握內容的基礎上，孩子們進入研讀中。重點句子的關注，關鍵詞語的捕捉，透過文字領略“言外之意，弦外之音”。在一遍遍有層次、有梯度的朗讀中，將優美的語言內化，外在表達實現知識輸出。適時安排仿寫練習，嘗試從內容與表達入手。

　　我的思考：

　　寫景一直是孩子習作中的難點。很多孩子因為積累少，詞匯貧乏，面對五彩繽紛的世界不知如何表達。而本文恰恰給孩子們提供了一個范例。選取讀寫結合點，聚焦第二小節作為仿寫例子。先讀進行內容上的積累，進而發現形式表達上的奧秘，聯系生活觀察所得，搜尋印象深刻一處景，抓住一點深入寫好一段話。朱熹說：“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”相信通過這樣的模仿練習，孩子們一定能慢慢摸出門道，時間久了，練得多了，自然就得心應手了。

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