邪惡的軸心的教案
邪惡的軸心的教案
課程標準(內(nèi)容標準)
了解德國、意大利和日本的法西斯暴行，認識什么叫邪惡的軸心。
導(dǎo)學目標(三維目標)知識與能力
了解德國法西斯專政建立的原因及制造“國會縱火案”鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨，迫害猶太人的情況;了解意大利入侵埃塞俄比亞的原因;西方大國對意大利入侵埃的態(tài)度;了解德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)給西班牙人民帶來的災(zāi)難;了解日本制造南京大屠殺的暴行
過程與方法
通過分析埃塞俄比亞、西班牙反法西斯斗爭失敗的原因，培養(yǎng)學生運用內(nèi)因、外因的相互關(guān)系分析問題的能力。通過總結(jié)30年代西方大國推行的綏靖政策及其影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。通過注意世界歷史的前后聯(lián)系及世界歷史與中國歷史的比較，培養(yǎng)學生縱向和橫向分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過了解埃塞俄比亞、中國、朝鮮和西班牙等國的反法西斯斗爭，使學生認識到，這些國家的斗爭體現(xiàn)了它們抗擊外來侵略、維護民族獨立的精神，這些斗爭是世界人民反法西斯斗爭的重要組成部分。通過學習英、法、美等國對德、意、日侵略推行的綏靖政策，使學生認識：這一政策助長了法西斯的侵略氣焰，最終搬起石頭砸了自己的腳。
導(dǎo)學重難點
重點希特勒的法西斯恐怖
難點綏靖政策。
導(dǎo)學設(shè)計意圖
1、由經(jīng)濟危機和羅斯福新政導(dǎo)入新課的學習。
2、學生初讀課文，了解法西斯的暴行。
3、結(jié)合法西斯的暴行看大國的綏靖政策。
4、指導(dǎo)學生分析綏靖政策可能會引發(fā)的后果。
教具準備
法西斯暴行的圖片和相關(guān)的文字資料。
導(dǎo)學設(shè)計過程教師
導(dǎo)學活動學生學習活動
個性化設(shè)計
一、導(dǎo)入新課有經(jīng)濟大危機和羅斯福新政引出新課的學習。
二、布置學生初讀課文，了解大意。
三、導(dǎo)學新課
(一)希特勒的法西斯恐怖
1、法西斯專政建立的原因有哪些?
2、德國法西斯專政建立的時間、標志和影響。
3、德國法西斯專政實行了哪些內(nèi)外政策?
(二)非洲之角的戰(zhàn)火
1、這是意大利第二次侵略埃塞俄比亞，意大利為何總和埃塞俄比亞過不去?
2、埃塞俄比亞抗意斗爭失敗的原因何在?
3、究竟什么是“綏靖政策”?主要推行者是誰?如何推行的?產(chǎn)生了什么樣的后果呢?(三)憤怒的“格爾尼卡”
1、西班牙內(nèi)戰(zhàn)是怎樣發(fā)生的?結(jié)果怎樣?
2、德、意法西斯對西班牙進行武裝干涉的原因是什么?
3、當?shù)隆⒁夥ㄎ魉骨秩胛靼嘌篮螅靼嘌缿?zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?
4、在對待德、意法西斯人侵西班牙的問題上，英、法等西方大國吃怎樣的態(tài)度?
5、《格爾尼卡》是怎樣的一部作品?
(四)“死亡工廠”
1、指導(dǎo)學生回憶日本的侵華暴行。
2、法西斯同盟的建立(提示：1936年和1937年;兩個協(xié)定：德意協(xié)定和《**產(chǎn)國際協(xié)定》，德、意、日三國形成了柏林——羅馬——東京軸心。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)回顧美國是通過什么辦法來擺脫經(jīng)濟危機的，進入新課的學習。初讀課文，了解大意。快速閱讀教材并思考老師提出的問題。學生看圖，結(jié)合老師的點撥，認識埃塞俄比亞在地理上的重要。分組討論這一問題，然后得出結(jié)論。閱讀教材注釋和小字部分了解回答。在教師指導(dǎo)下，學生進行討論，得出結(jié)論閱讀小字、插圖，感受德意法西斯造成的痛苦和災(zāi)難，培養(yǎng)熱愛和平的情操回憶看過的影片、圖書，控訴日本侵華過程中犯下的滔天罪行。談?wù)劯邢胪瓿勺鳂I(yè)
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