《普羅米修斯》教案設(shè)計

《普羅米修斯》教案設(shè)計

　　一、引入。

　　1、 同學(xué)們閱覽過希臘神話故事嗎？你知道故事中的哪些人物？

　　2、 閱覽資料袋。

　　3、 在古希臘傳說中，有一位天神——普羅米修斯（板書課題），他背著眾神的領(lǐng)袖宙斯，把火從天上偷走帶給人間。（讀題）

　　今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。

　　二、初讀課文，了解故事大意。

　　1、 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文講了一個怎樣的故事？盡量用簡潔的話說出來。

　　2、 檢查字詞：普羅米修斯、宙斯、赫拉克勒斯、高加索山、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、風(fēng)吹雨淋、挽弓搭箭

　　3、 交流故事。

　　三、學(xué)習(xí)起因部分。

　　1、 為什么為人類盜取火種？

　　2、 沒有火___________________________，有了火______________________。

　　教師引讀課文。

　　3、 你覺得它是一個怎么樣的天神？（帶給人類幸福的天神）

　　4、 他知道這樣做對自己會造成什么后果嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　5、 明知道結(jié)果，卻還要去做，是什么力量支持著他？我們可以從他回答火神的話中也可以找到答案。

　　出示：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”

　　6、你覺得它是一個怎么樣的天神？（為人類愿意犧牲自己的天神）

　　四、重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第6——8自然段。

　　1、 普羅米修斯遭受著怎樣的痛苦，課文那些地方向我們進(jìn)行了訴說。（6——8）

　　2、 朗讀第6——8段，如果你是普羅米修斯，你能感受到他的痛苦嗎？

　　3、 交流。

　　⑴“死死”“既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。”

　　他有沒有向宙斯屈服？沒有。如果屈服了呢？普羅米修斯屈服了，人類就受難了，普羅米修斯不屈服，人類就得到了幸福。他把痛苦留給了_____，把幸福留給了______。

　　所以，盡管如此普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　⑵“白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯蘇承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。”（生不如死）

　　盡管如此普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　⑶“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。”

　　盡管如此普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　以上交流的3點(diǎn)，都要進(jìn)行有感情朗讀。

　　4、 讀到這里，你覺得宙斯是一個怎么樣的天神？（勇敢無畏，舍己為人）

　　五、感情升華，延伸閱讀。

　　1、 普羅米修斯帶給人類的僅僅是火種嗎？還帶來了什么？（板書：精神）

　　2、 盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你想對他說些什么呢？請寫一寫吧！

　　出示：普羅米修斯，我想對你說：“_____________________________________”

　　學(xué)生自主寫。

　　交流朗讀。

　　3、 故事中的普羅米修斯深深地打動著我們，而古希臘神話故事中，還有很多傳說和故事讓我們流連忘返。我們可以去圖書館借閱有關(guān)希臘神話故事來看看。

　　附板書：

　　古希臘神話

　　造福人類

　　精神 善良 舍己為人

　　堅定執(zhí)著 勇敢無畏

　　五、反思

　　課堂上，和學(xué)生的互動中，覺得氣氛還比較融洽，學(xué)習(xí)比較有趣，讓學(xué)生體會到普羅米修斯的精神，和我們最應(yīng)該感謝他的是帶給我們的一些精神。但是對學(xué)生的評價語言比較簡單，不豐富；人物名字“普羅米修斯”和“赫拉克勒斯”朗讀指導(dǎo)中不夠細(xì)致；第三部分的教學(xué)中，好像銜接不夠緊密，過快地深入到人物的精神領(lǐng)域

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