《春酒》教案
《春酒》教案
思鄉是一個亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺灣作家，在《春酒》中介紹了故鄉過年的風俗，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語言寫出了對童年，對母親，對故鄉的思念之情。
教學目標:
1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。
2、感受文章中的風俗美，人情美，培養學生熱愛家鄉的情感。
課前準備:
1、搜集古詩歌中表達游子思鄉之情的詩句。
2、查閱有關琦君的生平。
一、從談廣州的新年習俗導入新課:
師:一年四季，佳節不斷。春節元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節日，和親人一起度過的。在這些傳統節日中，同學們最盼望的無疑是春節。作為廣州的孩子，同學們告訴老師廣州新年最具獨特習俗的是什么呢?
----逛花市。
作為一個異鄉人，在我還沒來廣州之前，我是非常羨慕廣州人的，羨慕他們在一年中最美的節日里有最美的鮮花相伴。而今，隨著年齡的增長，當我在廣州生活了近二十年后，我卻越來越懷念在家鄉的日子，懷念在一年又一年的新年中家人圍坐在火爐旁一起吃年糕、喝糯米酒的光景。
現在就讓我們一起隨著琦君，走進千里之外的浙江溫州，去品一品那里的濃濃的《春酒》吧!
二、檢查預習
昨天同學們已經預習了課文，現在老師來檢查一下同學們的預習情況。
讀一讀 注意字音字形
兩頰(jiá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子(gǒu qǐ)
薏草(yì) 斟酒(zhēn) 家醅(pēi) 如法炮(páo)制
寫一寫 留意它們的字形
拘束 稀罕 顧名思義 酬謝 興高采烈
顧名思義:看到名稱就想到它的含義。
興高采烈 :興致高，情緒熱烈。采，精神
三、整體感悟
在掃除了字詞障礙后，同學們告訴老師:
1、本文寫了哪幾件事?思路點撥1
明確:釀春酒
過新年
喝春酒
喝會酒
2、這幾件事發生的時間和地點相同嗎?思路點撥2
明確: 現在(美國) 釀春酒
過新年
童年(家鄉) 喝春酒
喝會酒
3、琦君是怎樣釀制春酒的?請一位同學用書中的一個成語來告訴老師。思路點撥3
明確:如法炮制
這個成語是什么意思呢?
明確:本意:依照成法，炮制中藥。 比喻義:比喻按照現成的方法辦事。
琦君身處大洋彼岸的美國，非常想喝家鄉的春酒，所以按照母親釀春酒的方法釀制，酒是釀出來了，但卻沒有釀出她想要的家鄉味，因為物是人非，時過境遷。但琦君釀春酒的行為卻告訴我們:她非常思念自己的家人了，她非常思念自己的家鄉了。
4、文章哪句話點名了文章的主旨?
(展示幻燈片)
一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?
明確:現在(美國) 釀春酒 思鄉
過新年
童年(家鄉) 喝春酒
喝會酒
教師適時點撥:這就是全文的主旨句，點明了作者的思鄉之情。
5、琦君尋找的“道地家鄉味”到底指的是什么?思路點撥4
學生最有可能回答:兒時所喝的“八寶酒”
明確:“道地家鄉味”僅僅指母親釀的八寶酒嗎?不是，還有作者兒時的快樂生活。盡管離開家鄉幾十年，但在作家的內心深處，永遠有割舍不了的那份美好的回憶。她回憶春酒，回憶母親，回憶鄉鄰，回憶家鄉過新年時的民俗民風。(板書母親 鄉鄰阿標叔 我 風俗)
明確:現在(美國) 釀春酒 思鄉
過新年 母親
童年(家鄉) 喝春酒 鄉鄰(阿標叔)
喝會酒 我
風俗
四、品春酒 賞人情
師:下面請同學們伴隨著琦君的筆墨，去尋找真正的家鄉味。
要求:分別找出描寫我、母親、阿標叔及表現風俗的句子，并與同學分享流露在字里行間的人情之美，風俗之美。
(學生看書，在書中點評，教師巡堂。學生發言，教師將有關的內容板書在黑板上)
現在 釀春酒 思鄉
過新年
童年 喝春酒 母親 聰明能干 熱情好客
(品質) 純樸賢惠 溫柔慈愛
喝會酒 鄉鄰
(阿標叔) 淳樸善良 人情濃厚 人情之美
“我” 天真可愛 充滿童趣
(情態)
家鄉味
家家邀飲春酒
風俗 注重迎神拜佛
供品堆得滿滿一大缸 民俗之美
鄉鄰相處融洽
從琦君家鄉的民俗民風中，我們感受到了桃花源般的美好生活;從母親和鄉鄰的身上，我們感受到了人性的光輝，那是濃濃的人情之美。
師:同學們，現在找到了真正的家鄉味的嗎?
學生回答:找到了
師:通過以上分析，我們懂得了家鄉味就是隱藏在春酒中的人情之美、民俗之美。
五、走近琦君，進一步升華主題
師:為了更好的理解文章的主旨，這個時侯我想我們很有必要了解琦君的生活軌跡。哪一位同學來介紹琦君的生活的軌跡?
學生回答。課件“走近琦君”部分
幻燈片展示:浙江永嘉 杭州 臺灣 美國
師:正所謂，離家越遠，思鄉之情越濃。
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