《奔落的雪原》教案設(shè)計(jì)
《奔落的雪原》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.掌握文中重要字詞
2.理清文章的思路
3.品味語(yǔ)言，感悟人生
4.欣賞美景，熱愛(ài)自然
重點(diǎn) 難點(diǎn)：
1.理清文章的思路
2.品味語(yǔ)言，感悟人生
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
初讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題
1.標(biāo)清文段序號(hào)
2.給加點(diǎn)的字注音
咆哮（páo） 磅礴(páng ) 疲憊 ( bèi )
黯淡( àn ) 棧橋(zhàn) 挾著( xié )
3.解釋詞語(yǔ)
綺麗 ：鮮艷美麗。
解數(shù)：指武術(shù)的架勢(shì)，也泛指手段、本事。
顛簸：上下震蕩。
急遽奔流：急速奔涌流動(dòng)。
秉燭夜游：拿著蠟燭夜里游玩。
4.了解課文內(nèi)容，作者觀了哪幾個(gè)瀑布？
二、檢查導(dǎo)入
1.導(dǎo)課：水是自然的靈魂，大自然沒(méi)有了水也就沒(méi)有了靈氣，就像人沒(méi)有了靈魂一樣。古往今來(lái)，詠水的詩(shī)句不計(jì)其數(shù)，同學(xué)們你知道哪些？ 今天我們學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的文章《奔落的雪原》。
2.檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)生字
3.走進(jìn)作者：
學(xué)生介紹作者，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學(xué)外語(yǔ)系。她的作品蘊(yùn)含東方傳統(tǒng)哲學(xué)文化和西方人文主義思想相結(jié)合的精神內(nèi)涵，具有獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和文雅格調(diào)，主要作品：小說(shuō)：《紅豆》《魯魯》《三生石》 ；童話：《尋日記》《花的話》 ；散文：《西湖漫筆》《奔落的雪原》等。
三、學(xué)習(xí)研討
（一）細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知
1.這是一篇觀瀑記，作者采用移步換景的寫(xiě)法，你能找出作者的游覽路線嗎？
瀑布旁——深谷中的船上 ——憑欄倚望——美國(guó)瀑布上游——山羊島瀑布半中腰——風(fēng)洞、棧橋
2.理清文章的思路：
按作者的游覽順序，全文可分為三大部分。
第一部分（1—3）簡(jiǎn)要介紹瀑布概況，為下文的描寫(xiě)作了鋪墊。
第二部分（4- 15）采用移步換景的寫(xiě)法，詳寫(xiě)觀賞到的景致。
第三部分（16）闡述觀賞后的感悟。
（二）精讀課文，嘗試解決以下問(wèn)題
（1）作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪一個(gè)瀑布？分別從哪些角度寫(xiě)的？表現(xiàn)了瀑布的什么特點(diǎn)？
馬蹄瀑布
先寫(xiě)仰觀、后寫(xiě)平視，再寫(xiě)拉近距離看，又寫(xiě)在不同的光線條件下看的各種形態(tài)和效果。
意在表現(xiàn)瀑布雄偉、流動(dòng)急速等“形”方面的特點(diǎn)，以及勤勞清醒、氣勢(shì)磅礴、富有力量等“神”方面的特點(diǎn)。
（2）找出文中把瀑布比喻成雪的語(yǔ)句，思考作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？談?wù)勀阏J(rèn)為這樣比喻的好處。
作者將“飛流直下”的瀑布比作“奔落的雪原” ，這種寫(xiě)法既生動(dòng)形象，又給人“萬(wàn)里一瀉，末勢(shì)猶壯”的激昂之感。同時(shí)，使人深刻地感悟到生命的精彩與壯麗，令人耳目一新。
（3）“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”每一篇文章都寄托了作者的獨(dú)特感受，那么文中哪一句話表達(dá)了作者的情感體驗(yàn)？表達(dá)了作者怎樣的人生感悟？
（三）品讀課文，賞析精彩語(yǔ)句
提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，從修辭、寫(xiě)作技巧、動(dòng)詞、形容詞等角度體會(huì)意義，分析句子的作用。
示例：（1）我卻寧愿只要樸素的白，能幫助人們夜游便足夠了。綺麗的顏色和偉大磅礴不大相稱，何況還使人想起霓虹燈來(lái)，莫非這氣勢(shì)莊嚴(yán)的大瀑布也在做著一場(chǎng)繁華夢(mèng)嗎？
分析：本句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者欣賞的是樸實(shí)無(wú)華的美，摒棄那搖曳繁華的美，我們可以從中認(rèn)識(shí)到作者的樸實(shí)正直。
（2）“就像在黃山上想跳入云海，在太平洋岸邊想踏上海波一樣，我真想跳下去!”你是怎樣理解這句話的?
分析：奇妙的景觀，讓人產(chǎn)生一種冒險(xiǎn)的沖動(dòng)，作者對(duì)冒險(xiǎn)家給予了相當(dāng)?shù)睦斫猓瑢?duì)于種種任性的冒險(xiǎn)，作者只是想想而已，并不是同意這種舉動(dòng)。我們應(yīng)該贊賞的是那些把勇氣和智慧用在正經(jīng)途徑的人們。
（3）“奔跑而崩落了，崩落了還繼續(xù)奔跑著的雪原!”本句用了比喻的修辭手法，試分析它的好處。
分析：用人們熟知的雪原，比喻不熟知的尼亞加拉大瀑布，使讀者在閱讀過(guò)程中，眼前能夠始終晃動(dòng)著雪原奔落的壯美圖景。
你還喜歡那些語(yǔ)句，找出來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。
四、遷移提高
拓展延伸，嘗試解決以下問(wèn)題
（1）閃亮創(chuàng)新
每一個(gè)人面對(duì)這樣別具風(fēng)格的瀑布都有自己的獨(dú)特感受，請(qǐng)你也來(lái)抒發(fā)一下吧。請(qǐng)用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)吟詠吧。
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