《地毯下的塵土》教案設計

《地毯下的塵土》教案設計

　　一、 教學目標

　　（一） 整體感知課文內容，理解課文標題與內容的關系。

　　（二） 分析米妮的形象，學會通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

　　（三） 理解美德的內涵，體會故事的深意。

　　二、課時安排：一課時

　　三、教學過程

　　（一） 活動導引

　　1． 課前預習。要求如下：

　　①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。

　　②讀順文，并圈出最感興趣的內容。

　　③讀懂義，指文章大意，并有感情的朗讀課文中充滿了神奇浪漫想象的文段。

　　2． 導入新課

　　（二） 誦讀活動

　　1． 個人朗讀、分小組朗讀、全班齊讀相結合，誦讀全文。

　　2． 誦讀要求與策略

　　①文題是“地毯下的灰塵”，從全文看，這個題目有何深意？

　　②你在預習時對米妮這個小姑娘的形象已有了初步了解，在誦讀時請進一步加深你

　　的感受。

　　（三） 思考活動

　　1． 學生活動要求

　　將課前預習和課上朗讀的感受結合起來，思考讀前老師提的問題，形成自己的

　　看法并備足理由。

　　2． 教師輔助策略

　　分小組討論交流自己的讀書感受，試著另擬課文標題，說說自己的喜好，以體會課

　　文標題的深意。

　　（四） 交流活動

　　1． 關于標題的深意

　　明確：《地毯下的塵土》這個題目就很有深意；耐人尋味。從題目上一點也看不出作者想要說明什么。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所敘故事的關節點，它暗示了課文的主要內容。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土，是表現米妮誠實的一個重要情節，也是揭示作品主題的一個主要內容。

　　故事的開頭也不像下般的文章那樣講究什么扣題呀，點題呀什么的，而是從小米妮的身世講起，經過層層的鋪墊之后在故事的結尾部分才點題，告訴讀者地毯下的塵土是怎么一回事。

　　2． 米妮是一個怎樣的孩子？

　　明確：米妮是一個勤勞能干、善良誠實的好孩子。

　　3． 活動方式

　　站在孩子角度參與活動，鼓勵學生養成敢于質疑、不人云亦云的學習習慣，對

　　所擬標題有創意的，給予肯定和表揚，促成自由爭鳴的“場效應”。

　　（五） 品析活動

　　1． 瀏覽課文

　　要求：邊讀邊圈出描寫小姑娘勤勞的句子。

　　2． 討論交流

　　明確：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔

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