山行教后感范文

山行教后感范文

　　“同學們，請再讀讀詩句，看課文插圖，把自己畫的箭竹畫相互交流一下，批出對方哪些地方畫得不符合詩意。”學生相互交流后說：“我把馬畫成了駱駝。”“我把石頭小路畫成得太寬，太直，太平坦。”“我畫的房子太大。”“我沒畫白云。”……“那應該怎么畫才合適？”學生又發言說：“小路應畫得近處寬遠處窄些，彎曲睦，路面應畫些石塊。因為這是山路，越往遠處越窄，詩句上說“遠山寒山石經鐘”。有學生說：房子應畫在遠處，畫小點。因詩中說“白天生處有人家。”有同學說：“樹應畫得密些，這樣才能顯出“霜葉紅于二月花”“作者應坐在車上，因走在山路，端著不穩，應畫成馬車，不應畫成汽車”……

　　執教《山行》一詩，課堂上我讓學生根據詩意畫畫。由于學生理解詩意不夠，畫畫能力不強，畫出的簡筆畫漏洞很多，我就隨應變，進行了上述教學設計">教學設計，這個教學設計有如下好處：

　　這是讓學生既理解了詩意，又進行了一次很好的口語交際訓練，二是一鎰很好的課程資源的開發與利用。新課程的理念告訴我們：課程資源，無處不在，老師要善于開發和利用，尤其對課堂上生成的資源進行開發，課堂上要生成資源，要做到以下幾條：

　　１、老師要是個有心人，要有隨時開發利用生成資源的思想準備。

　　２、老師要吃透教材，教材的布局謀篇，主要內容、思想感情要了如指掌，這要不管學生說到哪里，老師都能應對自如，而不是對學生與老師預設地不一致時，含糊其辭，不了了之。

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