分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)反思

　　一、備課也要備學(xué)生。通過這節(jié)課的教學(xué)，對這句話我有了更深切的感悟。例1中4/5升果汁，教材里已經(jīng)呈現(xiàn)了4/5升果汁，讓學(xué)生在圖中分一分。而在黑板上呈現(xiàn)的時候，我只呈現(xiàn)了一個長方形，平均分成了5份，然后問學(xué)生怎樣在圖上標(biāo)注4/5升。我以為這是一個很容易解決的問題。沒想到板演的學(xué)生標(biāo)的卻是圖1。我從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)注圖2（瓶子正放，少的應(yīng)是上部）。

　　在把4/5升平均分成2份，分一分的時候，又出現(xiàn)了新狀況。板演的學(xué)生又分出了圖3。從圖形上來說，學(xué)生的分法是合理的，但從生活的角度來說，應(yīng)按圖4（即上、下分）比較合理。隨后用量杯演示了這個過程。

　　二、備課的過程也是師生一路行進(jìn)，一起并肩看風(fēng)景的過程，有曲折，有峰回路轉(zhuǎn)，有迷惘，有歡愉……當(dāng)下課鈴響的時候，我還是不顧一切的拖了堂，將教材里4/5÷3=4÷3/5無法計算的局限性打破了，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將“此路打通”了（4/5÷3=4×3÷3/5×3=4/15）。這種算法學(xué)生在以后的計算里也許大會去用，但是拓寬了學(xué)生的視野，可以換個思路解決問題。

　　有遺憾，有收獲，有感悟，有成長，這節(jié)課帶給我的遠(yuǎn)不止這些。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。陸游說過：“工夫在詩外。”同樣，教師“上課在課外”。反思、總結(jié)、提升、創(chuàng)新……

【分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

關(guān)于《整數(shù)除以分?jǐn)?shù)》的教學(xué)反思（通用13篇）10-21

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)反思03-19

《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思（精選11篇）04-18

《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思四篇02-17

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的教學(xué)反思03-20

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思03-20

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)反思03-20

《分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系》教學(xué)反思05-07

《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》教學(xué)反思（精選14篇）05-01

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)反思（通用15篇）04-17