關(guān)于管理計(jì)算機(jī)中文件的教學(xué)反思

關(guān)于管理計(jì)算機(jī)中文件的教學(xué)反思

　　一眨眼，新學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了。現(xiàn)在，寫(xiě)一寫(xiě)我的《管理計(jì)算機(jī)中的文件》教學(xué)反思。這是第八周方老師來(lái)我校調(diào)研的一節(jié)課。作為學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科的新老師，方老師說(shuō)要聽(tīng)聽(tīng)我的課，感覺(jué)我蠻淡定的。說(shuō)實(shí)話，心里忐忑的很，其實(shí)已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲甑墓ぷ髡{(diào)整以后，截止到現(xiàn)在，都在忙學(xué)籍等校務(wù)工作，在學(xué)校很少有時(shí)間能靜下心來(lái)備課，基本上都是帶回家加班的。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

　　本節(jié)課我以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：“同學(xué)們的書(shū)包中經(jīng)常裝些什么東西呢？如果把大家的書(shū)包里的東西都堆放在一起，然后再去找回自己的東西，容易嗎？”進(jìn)而過(guò)渡到電腦經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用后，文件變得越來(lái)越多，圍繞如何便捷地在計(jì)算機(jī)中查找我們所需要的文件展開(kāi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)是講解文件的路徑、地址以及兩個(gè)搜索通配符，任務(wù)是：查找出C盤(pán)中所有的pg格式的圖片，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作。

　　教學(xué)過(guò)程第二環(huán)節(jié)則以整理“世博會(huì)”文件夾作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合演示，討論等方法對(duì)文件的選定（連續(xù)文件的選定、不連續(xù)文件的選定），復(fù)制和移動(dòng)。其間，拋出一個(gè)探究任務(wù)：同磁盤(pán)與不同磁盤(pán)間拖動(dòng)文件的區(qū)別？配合Ctrl或Shift呢？學(xué)生通過(guò)自主操作，得出正確的結(jié)論。最后是簡(jiǎn)單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤(pán)這兩個(gè)內(nèi)容。由于還有一點(diǎn)時(shí)間，我順帶提了：如何保證傳輸過(guò)程中文件的安全呢？引出了文件的加壓、加密這一內(nèi)容。

　　這是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課程，自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課沒(méi)有亮點(diǎn)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，規(guī)規(guī)矩矩。就如爍佳主任所說(shuō)，這節(jié)課的難點(diǎn)就在于知識(shí)點(diǎn)零散，沒(méi)有一條線索將其串起來(lái)。可以嘗試用小組p賽的形式呈現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容。恩，這個(gè)idea不錯(cuò)。之前由于機(jī)房各種故障，所以前期習(xí)慣了信息技術(shù)課在沒(méi)有機(jī)房的情況下進(jìn)行，教學(xué)設(shè)計(jì)也跟著被“限制“了。方老師提出了以“偵破“作為線索來(lái)展開(kāi)這節(jié)課的內(nèi)容，這也是極好的。根據(jù)老師們給我的建議，我對(duì)它進(jìn)行了修改。相信在大家探討與建議中，作為新老師的我將茁壯成長(zhǎng)。

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