《春天的手》教學案設計

《春天的手》教學案設計

　　第一課時

　　教學目標:

　　知識目標:認識生字14個。

　　能力目標:正確流利地朗讀課文。

　　情感目標:感受春天朝氣蓬勃的氣息。

　　教學重難點:認識本課生字,朗讀并背誦課文。

　　教學措施:

　　1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。

　　2、分組合作學習生字,一人讀其他人聽并正音。

　　教學策略:

　　1、充分發揮自主、合作、探究的學習方式,幫助學生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發學生的學習興趣。

　　2、通過多層面的朗讀,使學生在互動互評中感悟兒歌的語言,理解兒歌。

　　教學準備:生字卡片。

　　教學過程:

　　一、創設情景、導課。

　　1、寒冷的冬天過去了,春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同?由此導入新課。

　　2、板書課題:春天的手。

　　3、讀課題。

　　二、自學課文、認識生字。

　　1、學生自讀課文,標出不認識的字。(可問一問、或根據上下文猜一猜)。

　　2、組內交流認字情況。

　　3、學生讀課文,注意生字的讀音。

　　4、教師檢查認字情況:出示生字卡片,讓學生認讀,邊讀邊組詞,說出帶有生字的句子。

　　5、做猜字游戲,鞏固生字。

　　三、再讀課文,理解課文內容。

　　1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發生了什么變化?

　　2、小組討論。教師總結:

　　大地綠了,小河唱起了歡樂的歌。

　　小鳥飛上枝頭,小朋友活潑健壯。

　　3、齊讀課文。

　　小結:說出這節課自己的收獲。

　　板書設計:

　　春天的手

　　春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳

　　拍 掠 拂 枝 拉

　　第二課時

　　教學目標:

　　知識目標:正確書寫本課的生字6個。

　　能力目標:提高朗讀和書寫能力。

　　情感目標:感受春天朝氣蓬勃的氣息。

　　教學重難點:

　　書寫生字并背誦課文。指導書寫春、拍、拉三個字。

　　措施:

　　1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文,有重點的指導生字的寫法。

　　2、通過小組合作交流,培養學生的觀察能力和口語表達能力。

　　教學策略:

　　1、采用學生自己讀背,小組互查互評背誦課文,理解課文。

　　2、采用學生自己試寫,小組交流,教師點撥等學習方式教學生正確書寫生字。

　　教學過程:

　　一、復習

　　1、出示生字卡片,學生認讀(側重中差生)。

　　2、指名讀課文(學生評議)。

　　3、指名背誦課文,齊背課文。

　　二、學習生字。

　　1、小組合作認識生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂”、“朋友”造句。

　　2、學寫生字。引導學生觀察田字格中的生字,學生討論生字的筆順,教師巡視。重點指導“樹”“春”的寫法,其余生字讓學生自悟。

　　3、學生書寫練習,師巡視發現問題及時糾正。

　　三、課堂小結:

　　說說這節課自己的收獲。

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