語文六年級下冊《手指》導學案

語文六年級下冊《手指》導學案

　　六年級語文下冊手指導學案由小編整理，僅供參考：

　　一、看拼音寫漢字。

　　sāo yǎnɡ yáo tiǎo luó sī niǔ kòu zhàn yào mò bí tì miáo xiǎo mú zhǐ huì wù

　　搔 癢 窈 窕 螺 絲 紐 扣 蘸 藥 末 鼻 涕 渺 小 拇 指 穢 物

　　二、形近字組詞。

　　搔( )鈕( )紐( )戎( )誡( )渺( )舷( )瓣( )梯( )

　　騷( )蚤( )扭( )戒( )械( )緲( )弦( )辮( )涕( )

　　三、給帶點字注音。

　　愛憎 曲線優美 養尊處優 薄弱 擰螺絲

　　四、課文理解。

　　1、初讀課文，思考：課文寫了哪些手指，寫出了它們什么樣的特點?

　　2、再讀課文，思考：課文在描寫手指時采用了哪些方法?你從中感悟到了什么樣的哲理，受到了怎樣的啟迪?

　　3、三讀課文，思考：你能把本單元的幾篇課文在寫法上分一下類嗎?

　　桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示。《匆匆》《頂碗少年》是將說明的道理蘊含在文章之中，使人從中受到啟迪。

　　4、對句子的理解。

　　①拿筆的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

　　這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

　　②他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。

　　中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。

　　③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。

　　作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。

　　④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。

　　5、對詞語的理解。

　　堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

　　附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

　　養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。

　　堂皇：形容氣勢宏大。

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