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六年級語文下冊手指的導學案

時間:2024-05-17 21:47:07

六年級語文下冊手指的導學案

六年級語文下冊手指的導學案

六年級語文下冊手指的導學案

  一、看拼音寫漢字。

  sāo yǎnɡ yáo tiǎo luó sī niǔ kòu zhàn yào mò bí tì miáo xiǎo mú zhǐ huì wù

  搔 癢 窈 窕 螺 絲 紐 扣 蘸 藥 末 鼻 涕 渺 小 拇 指 穢 物

  二、形近字組詞。

  搔( )鈕( )紐( )戎( )誡( )渺( )舷( )瓣( )梯( )

  騷( )蚤( )扭( )戒( )械( )緲( )弦( )辮( )涕( )

  三、給帶點字注音。

  愛憎 曲線優美 養尊處優 薄弱 擰螺絲

  四、課文理解。

  1、初讀課文,思考:課文寫了哪些手指,寫出了它們什么樣的特點?

  2、再讀課文,思考:課文在描寫手指時采用了哪些方法?你從中感悟到了什么樣的哲理,受到了怎樣的啟迪?

  3、三讀課文,思考:你能把本單元的幾篇課文在寫法上分一下類嗎?

  桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達作者的感悟,以直接表白的方法,給人以啟示。《匆匆》《頂碗少年》是將說明的道理蘊含在文章之中,使人從中受到啟迪。

  4、對句子的理解。

  ①拿筆的時候,全靠它推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。

  這句話是對食指的描寫,運用了排比的句式,寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

  ②他永遠不受外物沖撞,所以曲線優美,處處顯示著養尊處優。

  中指所處的獨特位置,受到無名指和食指的保護,所以才有“曲線優美”的姿態,“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。

  ③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。

  作者運用設問的句式,強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態是優美的,而無名指和小指則是最優美的。

  ④手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

  這句以手指的全體比喻人的全體,闡明“團結就是力量”的人生道理,是文章表達的主旨。可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。

  5、對詞語的理解。

  堂皇:形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

  附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

  養尊處優:指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。

  堂皇:形容氣勢宏大。

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