《晚登三山還望京邑》導(dǎo)學(xué)案
《晚登三山還望京邑》導(dǎo)學(xué)案
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
正音正義，了解作者生平及其寫(xiě)作背景，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法：
1、以小組為單位，賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)煉字明確詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面特征，能舉例說(shuō)明詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、含蓄之美；
2、了解詩(shī)歌以樂(lè)景襯哀情的抒情手法，能用原詩(shī)句說(shuō)明這種手法的具體運(yùn)用和表達(dá)效果；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
能從原詩(shī)句出發(fā)，感受詩(shī)中深沉的去國(guó)懷鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能整合詩(shī)句中的關(guān)鍵詞分析詩(shī)人去國(guó)懷鄉(xiāng)之情；
借助煉字賞析詩(shī)中景物與詩(shī)人情感之間的關(guān)系，讓學(xué)生能準(zhǔn)確、規(guī)范地表達(dá)這種關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范地表達(dá)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【導(dǎo)入】
杜甫《望岳》：“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”杜甫的這首登高詩(shī)寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，豪情滿(mǎn)懷。小謝筆下的登高之景之情，又是怎樣的呢？
一、引入新課
投影全詩(shī)：
晚登三山還望京邑
謝朓
灞涘望長(zhǎng)安，河陽(yáng)視京縣。
白日麗飛甍，參差皆可見(jiàn)。
余霞散成綺，澄江靜如練。
喧鳥(niǎo)覆春洲，雜英滿(mǎn)芳甸。
去矣方滯淫，懷哉罷歡宴。
佳期悵何許，淚下如流霰。
有情知望鄉(xiāng)，誰(shuí)能鬒不變？
二、朗讀課文
正音：謝朓（tiǎo） 灞涘（bà sì） 飛甍（méng）
綺（qǐ） 流霰（xiàn） 鬒（zhěn）
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并熟讀成誦
詩(shī)人在夕陽(yáng)西下登高回望故國(guó)而生滿(mǎn)懷離愁別緒，語(yǔ)調(diào)較為低沉。
板書(shū)： 《晚登》 —— 去國(guó)懷鄉(xiāng)
四、思考：
王國(guó)維說(shuō)過(guò)：“以我觀物，物皆著我之色彩。”那么，作者這去國(guó)懷鄉(xiāng)之人眼中之景如何？
“白日麗飛甍，參差皆可見(jiàn)。”
“余霞散成綺，澄江靜如練。”
“喧鳥(niǎo)覆春洲，雜英滿(mǎn)芳甸。”
（要求：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，充分發(fā)揮想象，描述所想象到的畫(huà)面。）
——煉字：“麗” “綺” “練” “覆” “滿(mǎn)”
（學(xué)生以小組為單位，任選一個(gè)角度賞析，并表述成文。）
小結(jié)：
鑒賞詩(shī)詞煉字的方法：先釋義，再描景象，后點(diǎn)意境（或情感）
板書(shū)： 絢麗多姿 （樂(lè)景襯哀情）
點(diǎn)撥：
此處用了樂(lè)景襯哀情的手法，景之絢美，更襯出詩(shī)人心中揮之不去的濃濃離鄉(xiāng)愁情。
（聯(lián)系杜甫《絕句二首》“江碧鳥(niǎo)逾白”進(jìn)一步理解。）
五、誦讀全詩(shī)，讀出美景之絢麗，讀出離鄉(xiāng)之愁緒
六、拓展閱讀
十五夜望月
唐 王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？
問(wèn)：詩(shī)歌最后一句的“落”字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你覺(jué)得“落”字好在哪兒？
七、小結(jié)
誦讀詩(shī)歌，結(jié)束課堂。
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