最出色的球員導(dǎo)學(xué)案

最出色的球員導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、 品讀課文，感悟邁克爾喬丹的感人精神和品質(zhì)

　　2、 學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比展示人物心靈世界的寫(xiě)作方法，提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。

　　3、 品味本文動(dòng)人而富有哲理的語(yǔ)言。

　　4、感悟邁克爾喬丹武士般的膽識(shí)和藝術(shù)家般的造詣，從而學(xué)習(xí)喬丹執(zhí)著追求、頑強(qiáng)拼搏的精神品質(zhì)，自信從容、積極樂(lè)觀的心態(tài)。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、整體感知課文內(nèi)容，感悟邁克爾喬丹的感人精神和品質(zhì)

　　2、品味本文動(dòng)人而富有哲理的語(yǔ)言。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　課前預(yù)習(xí)：

　　熟讀課文，掌握文中生字詞。完成下面兩個(gè)小題：

　　（1）、給下列加點(diǎn)字注音

　　迷惘（ ） 羈絆（ ） 遏制（ ） 夯實(shí)（ ）

　　陷阱（ ） 膽怯（ ） 蔓延 （ ） 琢磨（ ）

　　（2）、解釋下列詞語(yǔ)：

　　迷惘： 羈絆： 遏制：

　　夯實(shí)： 蔓延： 子虛烏有：

　　2、找出文中富有哲理的語(yǔ)言。3、你認(rèn)為邁克爾喬丹的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、情景導(dǎo)入：（播放一段喬丹球賽錄像）

　　提到籃球，我們就會(huì)想到一個(gè)偉大的名字――喬丹，他那靈活多變的投籃，那敏捷準(zhǔn)確的傳球，那沉著冷靜的目光，那感人至深的話(huà)語(yǔ)，無(wú)不讓人佩服，今天就讓我們走近這位最出色的球員，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧。

　　二、自主合作學(xué)習(xí)：

　　（一） 檢查對(duì)文中生字詞的掌握：

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　迷惘（ ） 羈絆（ ） 遏制（ ） 夯實(shí)（ ）

　　陷阱（ ） 膽怯（ ） 蔓延 （ ） 琢磨（ ）

　　2、解釋下列詞語(yǔ)：

　　迷惘： 羈絆： 遏制：

　　夯實(shí)： 蔓延： 子虛烏有：

　　﹙二﹚細(xì)讀課文，探討下列問(wèn)題。

　　1、 細(xì)讀課文，你從感悟邁克爾喬丹身上感受到他的哪些感人的精神和品質(zhì)？（從精湛的球藝和人格魅力兩個(gè)方面）

　　2、作者為了更透徹地展示自己的內(nèi)心世界，用了對(duì)比的寫(xiě)法。試分析下面幾組對(duì)比突出了最出色的球員的什么特點(diǎn)？

　　（1）、通過(guò)我和皮彭的對(duì)比突出一個(gè)最出色的球員應(yīng)該

　　（2）、通過(guò)我和一般球員的對(duì)比突出最出色的球員應(yīng)該

　　（3）、通過(guò)我和科比布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該

　　3、聯(lián)系自己的生活，談?wù)剬?duì)下面這些話(huà)的認(rèn)識(shí)。

　　﹙1﹚ 都過(guò)去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)!

　　﹙2﹚ 還沒(méi)投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？

　　﹙3﹚ 一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！

　　﹙4﹚ 一名偉大球星的高明之處就在于，它能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。

　　﹙5﹚ 學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這也不失為一種超脫。

　　三、點(diǎn)撥講解

　　學(xué)生討論交流“自學(xué)探究”中提出的問(wèn)題，教師點(diǎn)撥、明確

　　四、練習(xí)測(cè)評(píng)：

　　1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字并解釋該詞語(yǔ)

　　迷wǎng﹙ ﹚: jī﹙ ﹚絆：

　　è﹙ ﹚制： hāng﹙ ﹚實(shí)：

　　2、 喬丹身上有哪些感人的精神品質(zhì)？

　　3、本文有許多富有哲理性的語(yǔ)句，找出你最喜歡的一句，談?wù)勀愕母惺?/p>

　　五、布置作業(yè)：

　　1、積累語(yǔ)言，將富有哲理的語(yǔ)句收集在閱讀筆記本上。（如果能對(duì)自己感受的語(yǔ)句做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)更好）

　　2、學(xué)了這篇文章，尤其是走近了喬丹，了解了喬丹的幸福觀后，你對(duì)幸福是否也有了更深刻的理解？請(qǐng)以“幸福是”作為題目寫(xiě)出你的感受。（200字左右）

　　“自主合作學(xué)習(xí)”參考答案

　　（一）1、給下列加點(diǎn)字注音 迷惘（wǎng ） 羈絆（ jī ） 遏制（è ）夯實(shí)（ hāng ）陷阱（jǐng ）膽怯（ qiè ） 蔓延（ màn ） 琢磨（ zuó ）

　　2、 解釋下列詞語(yǔ)： 迷惘：由于分辨不清而困惑。 羈絆：束縛。 遏制：制止，控制。

　　夯實(shí)：用夯砸實(shí)，這里是加強(qiáng)鞏固的意思。 蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周?chē)鷶U(kuò)展。

　　子虛烏有; 虛構(gòu)的或不真實(shí)的事情。

　　﹙二﹚細(xì)讀課文，探討下列問(wèn)題。

　　1、細(xì)讀課文，你從感悟邁克爾喬丹身上感受到他的哪些感人的精神和品質(zhì)？（從精湛的球藝和人格魅力兩個(gè)方面） （1）自我犧牲的精神。（2）善于理解、尊重別人，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。（3）積極面對(duì)的良好心態(tài)。（4）正確的幸福觀。

　　2、作者為了更透徹地展示自己的內(nèi)心世界，用了對(duì)比的寫(xiě)法。試分析下面幾組對(duì)比突出了最出色的球員的什么特點(diǎn)？

　　（1）、通過(guò)我和皮彭的對(duì)比突出一個(gè)最出色的球員應(yīng)該 任何時(shí)候，任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，有精于防守

　　（2）、通過(guò)我和一般球員的對(duì)比突出最出色的球員應(yīng)該 讓自信貫穿比賽的始終

　　（3）、通過(guò)我和科比布萊恩特的不同，突出最出色的球員應(yīng)該 懂得幸福是：為現(xiàn)在而生活，讓生活自由發(fā)展，學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功

　　3、聯(lián)系自己的生活，談?wù)剬?duì)下面這些話(huà)的認(rèn)識(shí)。

　　（1）都過(guò)去了，珍惜后面的機(jī)會(huì)!

　　人不能生活在歷史當(dāng)中，要向前看，面向未來(lái)，要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

　　（2）還沒(méi)投，干嗎就擔(dān)心投不中呢？

　　做人要自信，不能患得患失，失敗了不要緊，一切只不過(guò)是從頭再來(lái)，更何況充滿(mǎn)自信的人，只要努力，成功的機(jī)會(huì)上非常大的呢。

　　（3）一天一點(diǎn)進(jìn)步，那一輩子該有多少飛躍呀！

　　要學(xué)會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，著眼于自己的進(jìn)步，積少成多，積小勝為大勝，有量變達(dá)成質(zhì)變。

　　（4）一名偉大球星的高明之處就在于，它能讓全場(chǎng)比賽始終合乎自己的節(jié)奏，而不至于整個(gè)晚上老在擔(dān)心“追趕”不上比賽。

　　要以積極的心態(tài)投入生活和工作，不能被動(dòng)，要做生活和事業(yè)的主宰者，不能消極被動(dòng)地應(yīng)付，要時(shí)刻保持一種主人翁的姿態(tài)。

　　（5）學(xué)會(huì)以高境界的態(tài)度看待生活中的喜怒哀樂(lè)，這也不失為一種超脫。

　　要在生活中保持一種淡然處之的心態(tài)，“不以物喜，不以己悲”。事業(yè)順利的時(shí)候，不能得意忘形，受到挫折的時(shí)候，不消極頹廢，一如既往地做自己該做的事情，這是一種超脫的生活境界。中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)－免費(fèi)資源站：http://www.ywzx8.com

　　《最出色的球員》說(shuō)課稿

　　《最出色的球員》

　　《教材分析》 本文節(jié)選自《為了我深?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)---喬丹自傳》是一展現(xiàn)其人格魅力、弘揚(yáng)真正體育精神的鼎立之作。節(jié)選部分充分展示其崇高的精神境界、難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和真正的人生大智慧。向同學(xué)們展現(xiàn)其他成為“最出色的球員”的秘訣。 本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，蘊(yùn)含生活哲理，其真摯感人不加修飾的敘說(shuō)，使語(yǔ)言產(chǎn)生特殊的審美效果，表達(dá)了作者對(duì)籃球及人生的特殊感悟，文章表現(xiàn)了一種“大樸之美”。 《學(xué)情分析》 初二同學(xué)正處于追星的夢(mèng)幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢(mèng)中之星。教學(xué)中貴在及時(shí)的喚醒，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“巨星”崇高的精神世界，如喬丹的奉獻(xiàn)意識(shí)、心理素質(zhì)、寶貴經(jīng)驗(yàn)等。其次，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感知力尚差，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。 對(duì)文章的相關(guān)背景資料、作者介紹等知識(shí)學(xué)生可于課前課后通過(guò)多種形式收集整理、相互交流，激發(fā)其閱讀興趣、鍛煉其收集信息處理信息的能力。 《教學(xué)目標(biāo)》 1.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解作者。2.積累字詞，掌握“迷惘、羈絆、夯實(shí)、遏制”等詞語(yǔ)的音形意。3.整體感知課文內(nèi)容，把握文章內(nèi)蘊(yùn)。 2.能力目標(biāo)：能流暢的朗讀課文。2理解關(guān)鍵詞句。3.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)其生活哲理；找到其成功的秘訣。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)意識(shí)，構(gòu)建一種真正的人生幸福觀。 《教學(xué)重點(diǎn)》 1.從理解關(guān)鍵句入手，整體把握課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容。 2.領(lǐng)略其崇高的思想境界、學(xué)習(xí)其寶貴的比賽經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建真正的人生幸福觀。 《教學(xué)策略》 1情境法。以富有激情的語(yǔ)言、通過(guò)特定的情景渲染導(dǎo)入新課。 2朗讀法。 3.導(dǎo)學(xué)法。通過(guò)提綱導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 《課時(shí)安排》1課時(shí)

　　《學(xué)法指導(dǎo)》

　　設(shè)疑→思考→討論→實(shí)驗(yàn)探究→歸納→鞏固。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：在NBA賽場(chǎng)上，一個(gè)數(shù)字讓人為之癡迷，那就是23；在芝加哥公牛隊(duì)，一個(gè)飛翔的身影讓人為之震撼，那就是邁克爾·喬丹。球王貝利曾說(shuō)過(guò)：“喬丹是我知道除了雙腳之外，還有其他的辦法能使皮球產(chǎn)生魔力”，“魔術(shù)師”約翰遜也曾說(shuō)過(guò)：“在NBA，一半是喬丹的，剩下的才是我們的”，這些高度的贊譽(yù)無(wú)一不表明了喬丹在NBA無(wú)可取代的地位。今天，我們將一起走進(jìn)喬丹的內(nèi)心世界，去探知他成為最出色球員的秘密。

　　一、整體感知，歸納要點(diǎn)

　　通讀全文，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，思考這樣一道題：作者認(rèn)為做一名最出色球員需要哪些條件？（本題的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，整體把握文本，并且訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行信息篩選和整合，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括要點(diǎn)。）

　　明確：（1）只要是全隊(duì)的需要，就可以做出任何不求回報(bào)的犧牲。（2）擅長(zhǎng)進(jìn)攻，精于防守。（3）自信樂(lè)觀戰(zhàn)勝消極思想。（4）努力爭(zhēng)取每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。（5）比賽中保持冷靜，讓全場(chǎng)比賽合乎自己的節(jié)奏。（6）把握現(xiàn)在，有一套能克敵制勝的獨(dú)特戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。（7）懂得什么是真正的幸福：為現(xiàn)在而生活，學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程。

　　過(guò)渡：以上同學(xué)們明確了喬丹心目中最出色球員的條件，這不僅是喬丹的經(jīng)驗(yàn)之談，更是他的人生感悟。這些心靈的獨(dú)白彰顯著他的精神品質(zhì)。下面讓我們深入探究文本，看一看：

　　三、感受品質(zhì)，明確寫(xiě)法

　　引導(dǎo)學(xué)生再度走入文本，思考問(wèn)題：你從邁克爾·喬丹身上感受到哪些感人的精神品質(zhì)？（本題的設(shè)計(jì)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)喬丹身上的閃光之處，并通過(guò)具體的事例進(jìn)行提煉精神實(shí)質(zhì)，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育；同時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)比這種寫(xiě)法及其在文中的作用。初二同學(xué)正處于追星的夢(mèng)幻年代，他們善于以豐富敏感的心靈追尋夢(mèng)中之星。教學(xué)中貴在及時(shí)的喚醒，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“巨星”崇高的精神世界。）

　　明確：①自我犧牲的精神②善于理解尊重別人③自信鎮(zhèn)定樂(lè)觀（積極面對(duì)的心態(tài)）④正確的幸福觀

　　寫(xiě)法：對(duì)比

　　示例：1：通過(guò)我和皮彭的對(duì)比突出最出色的球員應(yīng)該任何時(shí)候任何位置都擅長(zhǎng)進(jìn)攻，又精于防守。 2：通過(guò)我和一般球員的比較，突出最出色的球員應(yīng)該讓自信貫穿比賽的始終。 3：通過(guò)我和年輕一代球員的對(duì)比，突出最出色的球員應(yīng)該懂得幸福是：“為現(xiàn)在而生活”，“讓生活自然發(fā)展”“學(xué)會(huì)體驗(yàn)過(guò)程”。

　　過(guò)渡：通過(guò)研讀課文，我們和喬丹進(jìn)行了思想上的對(duì)話(huà)，他那樸實(shí)而又蘊(yùn)含哲理的語(yǔ)言一定讓你獲益匪淺，就請(qǐng)—

　　四、品讀語(yǔ)句，感悟哲理

　　選擇給你感受最深的句子朗讀，說(shuō)出自己的理解。（可結(jié)合自己的實(shí)際）（引導(dǎo)學(xué)生選擇好的語(yǔ)句進(jìn)行賞析，聆聽(tīng)自己心靈的聲音，并可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表述的訓(xùn)練。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文本中心的理解會(huì)更進(jìn)一層。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感知力尚差，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。）

　　五、總結(jié)：走進(jìn)喬丹的心靈世界，我們看到了一位最出色的球員；聆聽(tīng)喬丹的內(nèi)心獨(dú)白，我們理解了一個(gè)高尚的靈魂。優(yōu)秀的任務(wù)必然有其出色的品質(zhì)，希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)巨人身上的閃光點(diǎn)，努力追求，不懈拼搏，用雙手去創(chuàng)造自己最出色的人生！

　　六、布置作業(yè)：閱讀《為了我深?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)——喬丹自傳》（讓名人的奮斗史成為指引學(xué)生前進(jìn)的旗幟，成功由課內(nèi)遷移到課外）

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課是否完成教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)中是否將教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為？通過(guò)什么方式轉(zhuǎn)化的？有沒(méi)有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源？教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是什么？存在的問(wèn)題在哪里？針對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的策略是什么？

　　本節(jié)課是七年級(jí)（上）教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)班級(jí)學(xué)情不同，也決定了教學(xué)效果不同，無(wú)論在什么樣的班級(jí)授課，我都會(huì)用上述問(wèn)題反思每節(jié)課的教學(xué)，查找不足，改進(jìn)教學(xué)策略，以便更好的提高教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

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