鋪地面的教學設計
鋪地面的教學設計
一、教學目標
1.結合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。
2.認識公頃、平方千米等面積單位。
3.能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。
二、教學重點
1.認識公頃、平方千米等面積單位。
2.能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。
三、教學準備 教具：掛圖。學具：格子紙。
四、教學過程
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老師給每組學生準備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方厘米的正方形。引導學生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個1平方厘米。學生可以動手操作，得出結論。
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1.估一估。教師先把問題進行特殊化，引導學生解決邊長是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補。
讓學生估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。
2.填一填。
通過操作，學生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。引導學生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。
3.想一想。
剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請你先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。
4.認一認。
�。�1）教師出示掛圖，學生認真觀察。
�。�2）介紹面積單位公頃，使學生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。
�。�3）推算出1公頃等于多少平方米。
�。�4）通過剛才的學習，同學們認識了"公頃"這個面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積來說，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學生合作探究，體會1平方千米＝100公頃。
（三）學中做
1.完成51頁"練一練"第1題。
2.填空。
5平方分米＝（ ）平方厘米 600平方厘米＝（ ）平方分米
7平方米＝（ ）平方分米 800平方分米＝（ ）平方米
2平方千米＝（ ）公頃 4公頃＝（ ）平方米
3.完成51頁"練一練"第2題。
引導學生把面積換算結合在解決問題的過程中，使他們體會到面積換算是解決問題的必要手段。
4．教室后面的展板長40分米，寬2分米，這個展板的面積是多少平方米？
5.完成51頁"練一練"第3題。
6.教室長11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？
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1.綜合練習。
（1）一塊長方形的土地，它的面積是18公頃，長是600米，寬是多少米？
�。�2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？
（3）一個電視機外殼的一個面長44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？
2.實踐應用。 放學后，小紅做完作業就下樓去玩。她看見鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個愛勞動的好孩子，她主動上前支幫忙。她一邊澆花一邊問王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數據說給她。回到家之后，小紅畫了一個圖。同學們，你能算出這個花園有多大嗎？
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