《最苦與最樂》教學設計范例
《最苦與最樂》教學設計范例
【課標要求】
閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。
【學習目標】
1、了解本文嚴密論證的方法。
2、理解作者寫作本文的動機。
3、引導學生樹立對他人對社會對自己的責任感。
【重點難點】
重點：對人生觀的思考，對責任的思考
難點：苦樂觀的深刻內涵
【課時安排】：3課時
【自主學習】
1.給加點字注意。
契約( ) 攬( ) 悲天憫人( ) 卸卻（ ）
2、結合課文，理解下列詞語的意義。
如釋重負：
悲天憫人：
任重而道遠：
死而后已：
3、梁啟超， 代資產階級者 者、 者。字 ，號 別號 。1895年赴北京參加會試，隨康有為發起" "，著有《 》
4、全文5個自然段可以分為 個部分。
第一部分是第 自然段，論述“ ”。
第二部分是第 自然段，論述“ ”。
第三部分是第 自然段，論述“ ”。
全文是按 結構來寫的。
5、學生疑惑。
（1）
（2）
【問題探究】
1、作者認為人生最大的痛苦是什么？作者認為人生最大的快樂是什么？在課文中找出表明作者苦樂觀的原句。
2、到底什么叫責任？具體表現在哪些方面呢？
3、作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？
4、議論文的論據可分為事實論據和道理論據兩種，本文的論據是否具備這兩種類型，請舉例說明。結合以上論據的類型，你認為本文主要采用了哪些論證方法？
5、用精煉的語言概括出本文的中心論點：
6、請寫出二到三則有關"責任"的名言。
【自主學習】
1、契約(ｑì) 攬(lǎｎ)
悲天憫人(ｍǐｎ) 卸卻（xiè）
2、好像放下了沉重的負擔。
對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。
任重道遠：任務繁重，道路遙遠。比喻責任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
3、梁啟超，近代資產階級改良主義者、學者。字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“公車上書”，《飲冰室全集》
4、全文5個自然段可以分為三個部分。
第一部分是1、2自然段，論述“負責任是人生最大的痛苦”。
第二部分是第3自然段，論述“盡責任是人生最大的快樂”。
第三部分是4、5自然段，論述“人生當勇于負責，而不能逃避責任”。
分總結構
【問題探究】
1、“我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。”
“什么事最快樂呢?自然責任完了，算是人生第一件樂事。”
2、顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。
3、作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環，人間趣味。 結論：要在盡責中尋找快樂。
4、本文既有事實論據，又有道理論據。
事實論據如：“答應人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮……”
道理論據如：“古語說得好，‘如釋重負’；俗語亦說，‘心上一塊石頭落了地’。”又如：“孔子所以說，‘無入而不自得”’，“孟子又說‘君子有終身之憂”’。再如：“曾子還說哩：‘任重而道遠’，‘死而后已，不亦遠乎?”
舉例論證、道理論證，此外還有對比論證（如第3自然段），引用論證。
5、用精煉的語言概括出本文的中心論點：
負責任乃人生最大痛苦，盡責任為人生最大快樂。或“負責任最苦，盡責任最樂”
6、高尚、偉大的代價就是責任。 ——丘吉爾【英】
天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）
一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。 （托爾斯泰）
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