《語文百花園一》教學設計范文
《語文百花園一》教學設計范文
教學要求：
1、 知識與技能：
(1) 學習，掌握部首查字法。
(2) 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。
(3) 背一背古詩《池上》。
(4) 朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。
(5) 讓學生懂得中國之最。
(6) 講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。
2、 過程與方法：
(1) 教學生的方法，讓學生練習。
(2) 在讀背中擴大積累。
(3) 在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。
3、 情感態(tài)度價值觀：
(1)《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。
(2)在朗讀《感謝》在激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。
教學重難點：
1、 學習，掌握部首查字法。
2、 在讀、記、背中擴大積累。
課時：三課時
教學設計：
第一課時
教學目的：
1、 學習，掌握部首查字法。
2、 讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。
教具準備：每個學生一本字典
教學過程：
一、 導入新課
二、 學習
1、 讓學生自學第一部分的內容。
2、 學生匯報。
3、 認識字典的各組成部分。
4、 什么時候用部首查字法?
5、 怎樣在字典中查到生字呢?以綬字為例，邊教學邊練習。
6、 讓學生查籠、繞、羞、隆
7、 總結部首查字法。
三、 讀一讀，比一比
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古跡、估計
3、名勝、名聲
你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲調不同，寫出來的詞也不同。)
四、 作業(yè)
叫父母出幾個生字讓你練習部首查字法。
第二課時
教學目的：
1、 學習《池上》，背下來。
2、 朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。
3、 讓學生懂得幾個中國之最，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、 導入
二、 學習《池上》
1、 自由朗讀
2、 指名讀
3、 學生提出不理解的問題，小組內討論。
4、 教師點撥不理解的地方。
5、 指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。
6、 指導背誦。
7、 小結。
三、 讀一讀
1、 出示題目：感謝
2、 請大家朗讀這首詩歌。
3、 自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。
4、 分角色朗讀。
5、 文中誰感謝誰?(板書)
6、 小鳥為什么要感謝藍天?
7、 此刻，你想對老師說些什么呢?
8、 在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢?能不能學著短文編一編呢?
9、 指導有感情的朗讀。
四、 我的收集本
讓學生讀一讀課本上的幾個中國之最，并把他們收集到收集本上。
五、 作業(yè)
1、 背《池上》。
2、 朗讀《感謝》，并仿寫幾句。
第三課時
教學目的：
1、 讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。
2、 訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。
教學過程：
一、 導入新課
二、 說一說
三、 寫一寫
四、 作業(yè)
修改作文并抄寫。
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