三年級科學第4課《彈簧里學問》的教學設計
三年級科學第4課《彈簧里學問》的教學設計
設計意圖
在物體形狀或體積發生改變的情況下，會產生要恢復原狀的力，對跟它接觸
的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力，對于彈性與彈力，學生雖然平時有一定的感性認識，但對其中的道理并不很清楚。因此,本課將研究彈性和彈力的一些特點。本課按照“游戲——問題——假設——體驗——結論”的科學認識過程，在學生對日常生活中彈性，彈力有一定經驗與體驗的基礎上，進一步探究認識有關彈性與彈力的科學規律，激發孩子們科學探究的興趣。我準備用“彈簧做游戲，了解、發現彈簧的性質和特點，認識彈力——了解生活中的彈力——設計彈力玩具,進一步認識彈力和彈簧——課堂評價”的思路進行教學。
教學目標
1、通過游戲能夠感知道物體的彈力;能發現生活中的彈力;會設計,制作彈力玩具.
2、愿意研究生活中的彈力,養成樂與探究與發現周圍事物奧秘的欲望.
3、知道彈性物體受力時形狀會發生變化,產生彈性.
教學準備
學生準備：搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。
教師準備：搜集彈性器材；整理與彈力有關的文字，圖片資料，彈力在生活中應用的錄像資料。
教學過程
�。ㄒ唬�、談話導入
師：同學們知道今天我們要玩什么？
生：玩彈簧。
師：對，今天我們來玩彈簧，研究彈簧中的學問。（出示并板書課題）
（二）、玩玩具認識彈力
1、師：其實彈簧還有好多的玩法。只要你們在玩的過程中細心的觀察，還會有更多發現。接下來，我們做小組玩彈簧的游戲，看哪組玩的花樣多，新的發現多。注意要隨時把發現記錄在你們的智慧本子上。
2、各小組活動。
3、小組匯報
師：哪一小組先來說一說，你們是怎么玩的，有什么發現？
玩的方法及發現。師板書 拉長 壓縮 恢復原樣 彈力
4、師小結：當壓縮或拉長彈簧時，彈簧產生了一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。（出示）
（三）、認識彈力在生活中的應用
1、師：大家評價的都很好！在剛剛的探索活動中我們找到了彈簧有彈力。彈力在我們的生活中的應用非常廣泛，請大家想一想，生活中哪些地方用到了彈力？
2、生自由舉例。
3、圖片欣賞。
�。ㄋ模⒃O計制作方案
1、師：（出示玩具）這些玩具怎么樣？這些玩具是很好玩，但老師想如果讓你們設計的話，你們會設計出更好玩的彈簧玩具，下面我們來設計一個彈簧玩具。看誰設計的即新穎，又好玩。
出示設計注意事項。
生設計玩具制作方案。
2、匯報展示設計方案 （對設計方案進行評價）
3、師：大家的設計非常有特色，希望大家課下根據設計方案小組合作，制作一個最好的彈簧玩具。下節課我們評比出優秀的進行獎勵。
（五）、總結評價四拓展延伸
1、下面我們來評價一下大家這節課中的表現
2、同學們這節課都表現的很好，這節課我們在游戲中認識了彈簧有彈力，其實我們的生活中隱藏著很多的科學知識，只要多動腦、多動手，會有新創造。課下請同學們設計一個裝置，使高出落下的雞蛋摔不破！
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