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《氣溫的變化》教學設計

時間:2024-09-03 20:19:42

《氣溫的變化》教學設計范文

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  教學目標:

  1.經歷測量氣溫和分析氣溫變化規律的活動過程。

  2.會做折線圖、分析氣溫變化的規律。

  3.了解百葉箱的構成。

  教學重點:測量教室內氣溫變化情況。

  教學難點:做氣溫折線圖的方法。

  教學準備:

  師備:準備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。

  生備:活動記錄本。

  教學過程:

  一、引入:

  師:“你們有誰知道昨天氣象臺預報的氣溫是多少?”

  “看看教室里的溫度計,是不是和氣象臺預報的一樣?”

  二、探究內容:

  1. 認識氣象臺預報的是什么環境下的氣溫。

  (1)猜一猜,你認為氣象臺預報的是什么環境下的氣溫。

  (2)觀察學校氣象站的百葉箱。

  百葉箱放在什么地方。

  百葉箱里有哪些儀器。

  百葉箱的構造是怎樣的,這樣的構造有什么作用。

  百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。

  (3)讓學生介紹一下氣象臺的情況。

  2.測測教室里的氣溫。

  (1)想一想,溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適,怎樣掛。

  (2)設計一下,自己準備怎樣測教室氣溫的變化:一天測幾次,什么時候測。

  (3)把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。

  3. 制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規律。

  (1)觀察教材P36上的我們測量記錄。

  比較一下:不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。

  (2)觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。

  想一想:做折線圖時,應該注意些什么。

  教師示范:制作氣溫折線圖。

  問:“從這幅折線圖中,可以看出12月8日的天氣變化有什么特點?最高氣溫出現在什么時候。

  (3)制作折線圖。

  模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。

  教學時注意提醒學生一天一天地作折線圖,避免發生混亂。

  (4)指導學生根據制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規律。

  三、全課總結。

  四、課外拓展:

  (1)搜集各種天氣的資料(包括文字的、圖片的、音像的),準備參加下次的交流。

  (2)嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

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