《窗前的樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-15 16:31:23

《窗前的樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗前的樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　《窗前的樹(shù)》是新課改中職語(yǔ)文高一上冊(cè)第二單元的一篇自讀課文。這篇文章采用了總分總的行文思路，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)槐樹(shù)的贊美之情以及人與自然相處和諧，是一篇文質(zhì)兼美的散文。

　　【學(xué)情分析】

　　高一學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)鑒賞了不少狀物散文，這為《窗前的樹(shù)》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的方法和情感基礎(chǔ)。但中職學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，而且這篇文章的情志表達(dá)又深一層，所以需要教師多創(chuàng)設(shè)情境，多點(diǎn)撥指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，增強(qiáng)寫景狀物的能力。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　學(xué)生能理清課文結(jié)構(gòu)，能找出并品讀優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　學(xué)生能體味作者對(duì)槐樹(shù)的贊美之情，形成自我與大自然和諧相處的美好情操。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、理清課文的結(jié)構(gòu)。

　　2、積累并品讀優(yōu)美語(yǔ)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受作者與槐樹(shù)和諧相處之情。

　　【教學(xué)策略】

　　1、美讀法：反復(fù)誦讀，分組誦讀，體會(huì)其中情感。

　　2、速讀法：梳理課文結(jié)構(gòu)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　清晨，當(dāng)你走出家門，行走在小區(qū)的林蔭道上，你是否感覺(jué)到葉子和花兒在向你揮手告別、目送你遠(yuǎn)去?寬敞的城市街道兩旁，你是否注意到那些默默凈化城市、美化生活的參天大樹(shù)?走近校園，印入眼簾的是小草紅花，你是否能體味到它們?cè)谙蚰阒乱夂蜌g迎?一朵小花、一片綠葉都是愛(ài)的天使!同學(xué)們，我們是否應(yīng)該與他們作一番交流呢?今天這節(jié)課，我們就來(lái)看看作家張抗抗是怎樣與她窗前的樹(shù)作心靈交流的。

　　二、整體感知

　　1、作者按怎樣的順序來(lái)描寫洋槐的?

　　明確：按春夏秋冬的四季順序。

　　2、以“敘寫四季洋槐”為課文主體可以將課文劃分為幾部分?

　　明確：全文可分為三部分：

　　(一)總起窗前的槐樹(shù)

　　(二)分寫四季的槐樹(shù)

　　(三)總結(jié)窗前的槐樹(shù)

　　3、在開(kāi)頭和結(jié)尾作者寫出了洋槐怎樣的形態(tài)和作者怎樣的情感?

　　明確：總起：洋槐高大粗壯作者感覺(jué)滿足幸福

　　總結(jié)：洋槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興作者感覺(jué)神秘默契

　　三、品讀鑒賞