憶鐵人的教學設計
憶鐵人的教學設計
教學目標 ：
1、懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學會抓住人物的言行，看出人物的特點。
2、學會本課的生字9個。理解22個詞語的意思。
3、感受鐵人王進喜關心群眾生活,嚴格要求自己的高尚品質。
第一課時
教學目標 ：
1、出讀課文，知道鐵人是怎樣一個人，了解課文大意。
2、自學生字新詞，讀準多音字“得、咳、數、還”，或聯系上下文解釋字詞。
3、讀儀課文第一段概寫部分。完成部分書面作業 。
教學過程
一、揭題。
揭題，簡介“鐵人”。
《選學讀本》中有鐵人的故事，課前布置閱讀。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、聽課文錄音，思考：課文回憶了鐵人一件什么事？反復朗讀3—5遍。
2、聽后交流。交流主要內容為自己的感受。
三、自學字詞，讀通課文。
1、認讀生字新詞。
2、指名讀課文，集體正音。隨機解決詞義。
四、理清文章結構，分段。
1、課文哪幾個自然段具體寫了鐵人去托兒所這件事的？
2、課文是按什么順序寫的？給課文分段。
五、學習課文第一段。
1、四人小組學習這一段。
2、交流，學會了什么，還有什么問題。
六、作業
完成作業 本上1、2、3題及第五題9（1）。
第二課時
教學目標 ：
1、細讀課文第二段，找出描寫鐵人言行的句子，體會內心想法，概括人物品質特點。
2、感受鐵人王進喜關心群眾，勇于改錯的高尚品質。
教學過程 ：
一、復習檢查，導入 新課。
1、根據意思，寫出詞語。
2、回憶課文錄第一段內容以及學習方法。
二、扶學第二自然段，加深感受。
1、聽課文錄音，看課文插圖，思考：鐵人幾次來到托兒所？用“/”給這段話分層。
2、學習第二層，嘗試用法。
重點指導：“剛踏進……眼淚”一句。
3、學習第二層，鞏固學法。
（1）默讀第二層，繼續用“抓住人物言行、概括人物特點”的學習方法分組討論。
（2）組織討論，教師點撥，重點指導：鐵人睜大……咳！
4、感情朗讀第二自然段。
三、布置作業
1、作業 本第4題中的（1）（2）題。
2、朗讀課文。
第三課時
教學目標 ：
1、閱讀“單元學習提示”，概括學習方法。
2、完成作業 本第6題，寫一段話。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：初步體會人物的特點。
教學過程 ：
一、復習檢查。
1、聽寫詞語。
2、學了第1、2自然段，你知道鐵人有哪些品質特點？你是怎么知道的？
二、讀懂“學習提示”
1、齊讀“單元學習提示”。
2、劃下第一句。
3、注意了人物的言行，怎樣體會人物的特點？
�。�1）劃出——
（2）體會——
�。�3）概括——
三、學寫一段話。
1、議一議：根據鐵人“默默地卷煙抽”這一動作，想象他當時會想些什么？
2、完成作業 本第6題。
四、朗讀課文，深刻體會。
1、討論：鐵人是一個怎樣的人？以生動的語言總結概括鐵人的高貴品質。
2、交流。
五、作業
完成作業 本第5題。
板書設計 ：
憶鐵人
行動 語言 特點
管不上串的事 不能……光 關心群眾
白天 急步推門 哦？……咳！ 勇于認錯
托兒所錯批阿姨
晚上 輾轉反側 少做低水平的事 嚴于律己
【憶鐵人的教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20