只揀兒童多處行的教學設計
只揀兒童多處行的教學設計
教學目標
1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用
2．學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思
3．領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體
重點與難點?
重點：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用
難點：領會課文的中心思想
教學準備：錄音、燈片
教學時間：3課時
第1課時?
(一)教學目標
1．自學生字新詞
2．初讀課文，了解大意
(二)教學過程 ?
1．揭示課題
2．初讀課文
(1)聽錄音，思考：課文按什么順序寫的??
(2)討論：按地點的轉換來寫
①找出課文中表示地點轉換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)?
②給課文分段
(3)自讀課文，通過或聯系上下文學生字新詞
3．檢查自學情況
(1)正確書寫帶點的字
頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空
(2)讀準帶點的字。魔術匣(ｘｉá)子
(3)理解詞語，先解釋帶點的字
成千盈百：盈，超出。形容極多
座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方
4．布置作業
(1)完成作業 本第1、2題
(2)朗讀課文
第2課時
(一)教學目標
深入學習第1、2、3段，分辨事物和聯想
(二)教學過程
1．學習課文第一段
(1)聽錄音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯想?用“”劃出聯想，用“——”標出見聞。全班討論、交流
(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)?
(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解
2．學習課文第二段
(1)自讀第3自然段，找出作者聯想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的氣息。)?
理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)?
(2)這一段還怎樣寫兒童的神態動作?找出來讀讀議議
3．學習課文第三段
(1)指名讀第5自然段，找出聯想的句子，反復讀，體會聯想的作用
(2)熟讀第6自然段
(3)為什么說“花也和兒童一樣”??
4．總結
(1)配樂朗讀課文
(2)完成作業 本上第3題
第3課時
(一)教學目標
1．學習課文第四段，領會文章的中心思想
2．完成練習
(二)教學過程
1．學習課文第四段
(1)齊讀第9自然段
(2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法
(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天??
2．領會中心，全文總結
(1)完成課后第3題，領會文章中心思想
�、龠@篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。
�、诘�(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現了作者的情感，反映了作者的寫作目的
(2)放重點段朗讀錄音，訓練朗讀
3．布置作業
(1)完成作業 本上第4、5題
(2)選做題：作業 本上第6題。
【只揀兒童多處行的教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20