《習作難忘的第一次》教學設計
《習作難忘的第一次》教學設計
【教學目標】
１、讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
２、指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
３、培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
【教學重、難點】
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
【教學過程】
一、激趣導入段
欣賞利用學生相片制作的短片。
看看他們是誰？又在做些什么呢？
（師生互相介紹相片上的內容，點出是和“第一次”相關的內容。）
二、自然指導段
１、指導選材：
思考自己最難忘的第一次是哪一件？
（學生自由交流。）
小結：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。
２、練習講述自己第一次發生的故事。
３、學生講解自己的故事，同學之間互相評價。
（點出習作訓練重點：內容具體，表達自己的真情實感。）
４、指導學生說清感受的方法：
觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。
問：你覺得當時他的感受怎樣？從哪看出來的？
（學生自由暢談，教師適時小結：人物的感受可以從心理活動、動作、神態、語言等方面表現。）
５、結合學生剛才的講解，練習適當的補充，使內容更加具體，感受更加真實。
三、自主寫作段
１、指導作文題目：
本次習作可以用“第一次……”這樣的題目，也可以從事件的內容和自己內心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。
２、學生動筆寫作。
３、課堂小結：
運用相片使習作與學生生活建立聯系，拉近距離，調動學生的興趣，在積極的氛圍中讓學生有表達的欲望。
【《習作難忘的第一次》教學設計】相關文章：
《難忘的第一次》教學設計（通用10篇）04-09
關于習作課的教學流程設計（通用11篇）12-20
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19