課文《白公鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-21 12:15:17

課文《白公鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《白公鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《白公鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　① 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　② 了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　③ 能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。

　　④ 讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。

　　課前準(zhǔn)備

　　① 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　② 課文插圖(或制作課件)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　① 出示課文插圖(或多媒體可見(jiàn))

　　② 觀察、說(shuō)話：這是一只什么樣的白鵝?

　　③ 導(dǎo)入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的?兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同的地方?

　　檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　① 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。

　　② 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。

　　對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法

　　① 設(shè)計(jì)表格(或課件)，引導(dǎo)對(duì)比閱讀。

　　A、先出示(點(diǎn)擊)舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。

　　白鵝白公鵝 ①姿態(tài) ②叫聲 ③步態(tài) ④吃相 ⑤玩相

　　B、從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))

　　② 抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(同：傲慢、派頭;異：一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

　　③ 抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

　　A、豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相?(食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼，需要等候)

　　B、葉?諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”?(戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切)

　　C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)?你從中體會(huì)到什么?

　　品讀詞句，體會(huì)感情

　　① 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。

　　② 兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情?

　　作業(yè)

　　抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。

　　課后小節(jié)：

　　我采用了對(duì)比的方法，一下子讓孩子們對(duì)白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過(guò)比較使孩子們體會(huì)到不同的人寫(xiě)同一類型事物，語(yǔ)言各具特色，通過(guò)比較也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)文章的寫(xiě)法也有所感悟。

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