二年級上冊語文《黃山奇石》優秀教學設計
二年級上冊語文《黃山奇石》優秀教學設計
一談話揭題，導入新課
1.小朋友們，歸類識字（一）告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說，是哪一座山？（生回答：黃山）
2.今天我們就來學習一篇有關黃山的課文。（板書《黃山奇石》）
3.齊讀課題，（奇上加點），問：奇是什么意思？（奇怪）黃山到底有什么奇石呢？我們一起來看看。
二圖文結合，講讀課文
1.學習第一自然段
⑴師讀第一自然段，生看圖，并思考：在圖上看到了什么，給你留下什么印象？
⑵出示黃山景觀照片，讓學生初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，間接感受到黃山風景的秀麗神奇。
⑶生讀第一自然段，思考：共有幾句話，每句講了什么？
①理解第一句著重明確：黃山在哪里？并結合課文理解聞名中外的含義。
②理解第二句著重弄清：黃山景色怎樣？從哪個詞可以看出？（秀麗神奇）
③根據理解，生齊讀第一自然段，要有強調的語氣。
2.指導學習第二自然段
⑴指名讀第二自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石？它放在什么地方？
⑵指導看圖，遠處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上。讓學生體會仙的含義。
⑶根據情景，生齊讀第二自然段。要把飛、落兩字強調出來。（加著重號）
小結：這段只有一句話，講了三個內容（板書：）①這段講了什么景點？（仙桃石）②它在什么地方？（在石盤上）③它是什么樣子的？（大桃子）
3.指出課文第三、四、五自然段介紹的景點，大體也是按照以下三個問題來寫的，讓學生按照這三個問題看看圖，學學文，自學三、四、五自然段，并完成表格：
什么景點奇石在哪里它是什么樣子的
4.集體交流（師重點指導）
⑴猴子觀海
①猴子觀海時猴子的樣子，按課文中的動詞順序說一說。（抱、蹲、望，為了加深理解，可讓學生上臺表演）
②理解翻滾的云海。）可配上動作）
（啟發：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣上下左右翻滾。這樣就形成了著名的黃山云海奇觀。）
③我們說猴子觀海是根據猴子的哪個神態來想像的？（奇在一動不動地觀看）
④指導閱讀，讓學生在抱、蹲、望等字下加點，讀時讀出趣味來。
⑵仙人指路
①仙人指路是什么樣子的，用動詞說一說。（站著、伸著、指向）
②我們說仙人指路主要根據仙人的哪個神態來想像的？
③指導閱讀，讀出更有趣味來，讀時把更、伸、指強調出來。
⑶金雞叫天都
①變成金雞叫天都的原因。
②金雞叫天都是什么樣子的？（讀出原句）
③金雞就是書上說的什么雞？它是在什么條件下，由什么變成的。（讀出原句）
（啟發：我們去黃山觀看金雞叫天都時需要在晴天早上，在太陽升起的時候。金雞叫天都的著名，其原因大概就在這。）
④指導閱讀，一、二兩句要讀出神奇感，第三句要讀出強調的語氣。
5.師指導學生學習第六自然段
⑴齊讀第六自然段，思考：有幾句話，分別說了什么？
⑵提問：你讀了這些有什么想法？（通過討論，激發了學生熱愛祖國的感情）
（啟發：如果我們去黃山或別的游覽勝地，給不知名的奇石取名，要仔細觀察，抓住奇石的特點。）
三作業指導
讓學生以導游的身份向全班同學介紹黃山奇石。
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