小學(xué)《一件難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)《一件難忘的事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材分析
1．本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)是理解按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，習(xí)作要按事情發(fā)展的順序列提綱、作文，把事情的過程寫具體。這樣的安排體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，有利于把作文寫清楚、寫具體。
2．這次習(xí)作的內(nèi)容是要選擇生活中的一件難忘的事，先列一個(gè)作文的提綱，再把這件事情寫下來。這就告訴我們，我次作文選材的關(guān)鍵是要在生活中尋找一件印象深刻、即使年深月久，仍然記憶猶新、歷歷如在目前的事。要寫好這樣一個(gè)事情必須先列一個(gè)作文提綱，以便思路清晰地把事情寫具體。
3．按事情的發(fā)展順序?qū)懽鳎虑榈慕?jīng)過部分是重點(diǎn)，只有扣住這一重點(diǎn)，才能寫具體、寫清楚。習(xí)作提示中安排了例文《阿姨送我上醫(yī)院》，并列好了寫作提綱，認(rèn)真研讀作者如何根據(jù)提綱寫阿姨送我上醫(yī)院這件難忘的事，是指導(dǎo)學(xué)生寫好這次作文的階梯。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能按事情的發(fā)展順序記一件事，把事情的過程寫具體。
2．學(xué)會(huì)列提綱寫作文。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生緊扣難忘選擇材料，把事情寫具體、寫清楚。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察、積累素材。通過指點(diǎn)寫日記，積累一些難忘的素材。
2．準(zhǔn)備小黑板或投影片等教具。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確作文要求，選好恰當(dāng)?shù)淖魑念}材。
2.通過學(xué)習(xí)例文，懂得作文步驟，幫肋學(xué)生列好作文提綱，開始作文。
（二） 教學(xué)過程
1.談話，引入新課。
這個(gè)單元，我們要寫的一篇作文是：一件難忘的事。（板書、讀題）
2.明確習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？學(xué)生進(jìn)入作文前自學(xué)。
（1）自學(xué)習(xí)人內(nèi)容和習(xí)作要求。
（2）教師用小黑板或影出示習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。
（3）重點(diǎn)幫助學(xué)生打開思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。
① 理解題意，什么叫難忘的事？（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感受的一件記憶深刻、難以從腦子中抹去的事。）
② 概括地說說自己生活中一件難忘的事。要說清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互啟發(fā)議議，再參加全班討論，師生共同評(píng)議，務(wù)求選出最當(dāng)?shù)囊患y忘的事作材料。
那么，在選好材料后，我們?cè)撊绾伟凑樟?xí)作要求寫好作文呢？
3.學(xué)習(xí)習(xí)作提示和提示中所舉例文《阿姨送我上醫(yī)院》。理解作者是怎樣按事情發(fā)展順序提綱、寫作文的。哪些部分寫得比較具體。
（1）自學(xué)習(xí)作提示，議議課文提示，我們?cè)鯓訉懞眠@篇作文。
① 按事情發(fā)展順序列提綱，再按提綱寫作文。
② 明確作文重點(diǎn)是事情的經(jīng)過，這部分的提綱要列得具體、明確。
（2）學(xué)習(xí)例文《阿姨送我上醫(yī)院》，按所列習(xí)提綱給例文分段，理解提綱與段意的關(guān)系。
（3）討論例文中哪一部分內(nèi)容最具體，讓學(xué)生評(píng)價(jià)例文的重點(diǎn)部分寫得如何，作者是怎樣列提綱的，具體在何處體現(xiàn)出來。
4.學(xué)生試列提綱，同學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)。
5.交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯(cuò)誤。
6.學(xué)生開始作文，教師指點(diǎn)。
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生繼續(xù)按綱作文、教師巡回指導(dǎo)。
2．選擇部分習(xí)作或部分習(xí)作片斷交流、評(píng)議。
（二） 教學(xué)過程
1．學(xué)生繼續(xù)作文。教師通過巡回，了解學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和問題。
2．教師選擇：①典型的優(yōu)秀作文。②有典型問題的作文。讓學(xué)生在全班讀，師生評(píng)議，提出修改意見。重點(diǎn)評(píng)改，所寫事是否難忘，有沒有按照事情的發(fā)展順序，按提綱寫作。內(nèi)容有沒有寫具體。（對(duì)學(xué)生的作文要肯定成績，多就少改，對(duì)后進(jìn)學(xué)生更多加幫助。）
3．根據(jù)評(píng)議和修改意見修改作文，教師再巡回指導(dǎo)。注意按不同學(xué)生類型作不同指導(dǎo)。
4．謄抄作文。
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