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最新《狼》教案

時(shí)間:2024-05-22 09:21:59

最新《狼》教案

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最新《狼》教案

  《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo) 】

  1、熟悉作家作品。

  2、疏通課文,理解疑難句子含義;積累文言詞語。

  3、認(rèn)識(shí)文中所用的描寫方法,在設(shè)置情景下進(jìn)行片段寫作練習(xí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、疏通課文,理解疑難句子含義;積累文言詞語。

  2、認(rèn)識(shí)文中所用的描寫方法,在設(shè)置情景下進(jìn)行片段寫作練習(xí)。

  【教學(xué)難點(diǎn) 】

  引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入設(shè)置情景中,進(jìn)行片段寫作,完成知識(shí)遷移。

  【教學(xué)方法】

  講授法,引導(dǎo)讀書法,自主合作探究法,積累法,朗讀法,寫作能力遷移法

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)步驟 】

  (一) 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

  【導(dǎo)言】

  提問:同學(xué)們見過狼嗎?如果見過,請(qǐng)你描述一下狼是什么樣子的?

  學(xué)生回答略

  提問:請(qǐng)?jiān)囈幌履隳苷f出幾個(gè)帶“狼”的成語?

  學(xué)生回答略。

  教師用幻燈片投影一些帶“狼”的成語。

  教師敘述:同學(xué)們這是你們眼中的狼,你們知道蒲松齡筆下的狼是什么樣子的嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)蒲老先生的《狼》。

  第三十課 狼

  1、用幻燈片投影以下內(nèi)容,并請(qǐng)學(xué)生回答。

  ⑴《狼》這篇文章的體裁是________,我們以前學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有________。這種體裁的特點(diǎn)是篇幅________ ,意義________。

  ⑵《狼》選自清代小說家________的短篇小說集________。作者字________,世稱“________先生”,山東________人。

  2、讓學(xué)生觀看張鐵林主演的《聊齋先生》中有關(guān)蒲松齡收集民間故事的片段,評(píng)價(jià)他的精神進(jìn)而欣賞對(duì)聯(lián):有志者,事竟成。臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;苦心人,天不負(fù)。破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚。

  3、教師敘述:后人對(duì)蒲松齡的《聊齋志異》評(píng)價(jià)頗高,有語為證:寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。(投影展示)

  4、朗讀課文

  ⑴齊讀生字2次,教師糾正讀音。

  ⑵聽磁帶中的范讀,然后集體朗讀課文。

  ⑶師生共同糾正朗讀過程中發(fā)音、停頓方面的錯(cuò)誤。

  5、疏通課文,積累詞語

  ⑴學(xué)生分組合作翻譯課文,要求學(xué)生將經(jīng)過討論后不懂的句子勾畫出來。

  ⑵各組記錄員將本組不懂的問題提出,由其他組的同學(xué)幫助解決。

  ⑶教師從旁點(diǎn)撥懸而未決的問題。

  ⑷教師通過幻燈片示例典型性疑難語句翻譯。

  轉(zhuǎn)視積薪后——(屠戶)就轉(zhuǎn)身去看柴草堆后面的(另一只狼)教師分析:此句是省略句。翻譯前先還原句子的本來面目,然后把句意疏通。

  教師歸納:翻譯是古文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。翻譯的要領(lǐng)是:翻譯前先弄清楚句中每個(gè)詞的含義,注意靈活增字、刪字、留字,直譯和意譯結(jié)合。

  6、概括故事情節(jié)

  ⑴先由幾位學(xué)生分別概括故事情節(jié),然后由學(xué)生評(píng)出概括最好的。

  ⑵用幻燈片與學(xué)生分享教師對(duì)故事情節(jié)的概括。

  遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼 ︶

  開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局

  ⑶提問:你認(rèn)為本文的情節(jié)和形象有何特點(diǎn)?

  學(xué)生回答:情節(jié)曲折,形象生動(dòng)。

  7、探討描寫手法

  ⑴用幻燈片投影以下內(nèi)容,并請(qǐng)學(xué)生回答。

  ①文中運(yùn)用到的描寫手法有________。

  教師歸納:動(dòng)作描寫,心理描寫及神態(tài)描寫。

  ②文中對(duì)屠戶的動(dòng)作進(jìn)行描寫的動(dòng)詞有________

  教師歸納:投,復(fù)投,顧,奔,依,弛,持,起,劈,斃,斷

  ③文中對(duì)屠戶進(jìn)行心理描寫的句子有哪些?

  教師歸納:屠懼 屠大窘 恐前后受其敵

  乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

  ④文中對(duì)狼進(jìn)行神態(tài)描寫的句子有哪些?

  教師歸納:眈眈相向 目似瞑,意暇甚。

  ⑵教師小結(jié):描寫生動(dòng)傳神,用詞精當(dāng),層次清晰,由外及內(nèi),有力的凸現(xiàn)了形象。

  8、在設(shè)置情景下進(jìn)行片段描寫

  ⑴ 同學(xué)們?nèi)绻阌龅揭韵虑樾文銜?huì)怎么辦?(投影出設(shè)置的情景)

  ①你正在趕路,發(fā)現(xiàn)路中一條大青蛇惡狠狠地用眼睛瞪著你,氣勢(shì)洶洶地向你爬過來,你會(huì)……

  ②你正在回家的路上,這時(shí)兩只狗一白一黃,如影隨行,尾隨于你,不肯離去,你將……

  教師敘述:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一題,發(fā)揮你的想象,力求寫出你和大青蛇(或狗)當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、心理和神態(tài),字?jǐn)?shù)不少于80字,力爭(zhēng)在7分鐘內(nèi)完成。

  ⑵學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,互相鑒賞,互相學(xué)習(xí)。

  (二) 課堂總結(jié)

  同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白文言文并不難懂,關(guān)鍵在于我們要多讀,多看。請(qǐng)課外閱讀《聊齋志異》中的故事,豐富自己的課余生活,提高文言文閱讀能力。另外,本節(jié)課同學(xué)們的片段寫作完成的很好,平時(shí)要學(xué)習(xí)把所見的美文的寫法運(yùn)用于自己設(shè)置的相似情景中進(jìn)行寫作,把閱讀和寫作更好的結(jié)合起來。

  (三) 板書設(shè)計(jì)

  寫法:情節(jié)曲折 形象生動(dòng) 用詞精當(dāng) 描寫傳神

  內(nèi)容:遇狼 → 懼狼→御狼 → 殺狼

  學(xué)法:重視翻譯 立足詞匯 直譯意譯 靈活理解

  感受生活 課外閱讀 開拓視野 讀寫結(jié)合

  (四)布置作業(yè)

  1、 寫一篇關(guān)于本文的讀后感,談一談你對(duì)文中屠戶及狼的看法,并說說你對(duì)本文主題的認(rèn)識(shí),字?jǐn)?shù)要求在300字以上,題目自擬。

  2、文言文閱讀練習(xí)題:完成《資源與學(xué)案》75頁(yè)的文言文閱

  讀題,進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。

  (五)教學(xué)后記

  本節(jié)課的知識(shí)容量較大,由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)理念。另外在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的過程中,本著“授之以魚不如授之以漁”的新課程教學(xué)思想,注意教給學(xué)生好的學(xué)法。

  再者,讀寫結(jié)合也就意味著教材與學(xué)生生活的鏈接,為語文課程的學(xué)習(xí)注入了活水。

  作業(yè) 部分,學(xué)生通過完成讀后感,對(duì)狼及屠戶的形象、作品的主題,有了個(gè)人的獨(dú)到見解,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。還可由學(xué)生采用課外興趣活動(dòng)形式,評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作,搞一次專題小論文展覽,或向文學(xué)類報(bào)刊投稿。

  本節(jié)課的缺陷,我認(rèn)為是學(xué)生朗讀的形式中缺少了個(gè)人朗讀,因此一些發(fā)音、停頓方面的問題可能暴露仍不充分,同時(shí)對(duì)朗讀時(shí)一些句子應(yīng)讀出怎樣的語氣情感仍需揣摩,以培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。但由于一節(jié)課總要有所側(cè)重,所以這方面訓(xùn)練擬安排在學(xué)習(xí)其他課時(shí)進(jìn)行。

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