《七顆鉆石》教案范文
《七顆鉆石》教案范文
一、教材解析及目標定位
1、教材解析
《七顆鉆石》是小學(xué)人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
2、教學(xué)目標
（1）會認本課的8個生字、會寫“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”這7個生字，通過想象、積累，運用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等詞語。
（2）從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
（3）懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
（4）有感情地朗讀課文。
二、設(shè)計理念
《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，如何使學(xué)生也能體會到這個主題是本課教學(xué)的重點和難點。因此，設(shè)計中把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私之“愛”。
三、教學(xué)重點
1.感知愛心使水罐發(fā)生一次次變化的的神奇力量。
2.感知童話豐富的想象。
四、教學(xué)準備：課件、閱讀紙、詞語卡片
五、教學(xué)過程
（一）課前導(dǎo)入，師生談話
1.聆聽歌曲《葫蘆娃》，教師帶領(lǐng)學(xué)生歌表演，營造輕松的氛圍，走進童話世界。
2.師：同學(xué)們，這是一個童話故事的主題曲，知道它的名字嗎？（生：葫蘆娃）這是老師最喜歡的童話故事之一，你有最喜歡的童話故事嗎？說一說。
3.師：你們知道嗎，童話故事之所以這樣有趣、吸引人，就在于它最大的特點――具有豐富的想像力，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生，特別的神奇。（板書：神奇）
（二）揭示課題，了解鉆石
1.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一個神奇的童話故事――《七顆鉆石》，它是由俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的。
2.（板書：七顆鉆石）學(xué)生隨教師書空課題，邊寫邊強調(diào)“顆”字的寫法和用法，生齊讀課題。
3.師：鉆石，你了解它嗎？（出示鉆石的圖片，學(xué)生用詞語來形容） 鉆石一般象征著美好的事物，那在這篇童話故事里，它象征了什么呢？現(xiàn)在老師就把這個故事講給大家聽，不過同學(xué)們要先思考另外一個問題：水罐發(fā)生了幾次變化？都變成了什么？
（三）了解故事內(nèi)容，整體感知
1.教師有感情的講述故事，并隨內(nèi)容相機出示“大旱災(zāi)”、“干涸”等詞語。
2.熟悉詞語。師：剛才老師在講故事的時候，出示了一些詞語，現(xiàn)在老師把它們請出來，你還認識么？學(xué)生齊讀，隨機正音。（關(guān)注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生讀，找出文中與它相近的詞語“干旱”；“匆匆忙忙”，照樣子說詞語（如高高興興、郁郁蔥蔥等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它說句話么？你還記得文中什么地方說到了喜出望外？
3.納課文主要內(nèi)容。
（1）指名兩個學(xué)生合作復(fù)述故事情節(jié)。一名學(xué)生看著屏幕提示說（箭頭表示水罐變化），另一名學(xué)生到黑板前把表示水罐變化的詞卡貼到相應(yīng)的地方，教師幫助學(xué)生以簡筆畫的形式畫出最后一次變化，變成水流和星星（課前畫好水罐的簡筆畫和序號）。
（2）師：水罐會發(fā)生這么多變化，真是一個神奇的故事啊！回顧一下，地球上到底發(fā)生了什么？
（四）聚焦背景，感受水的重要性。
1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。（指名讀）
2.師：讀著讀著，我們仿佛看到了一幅又一幅發(fā)生大旱災(zāi)的畫面。你仿佛看到了什么？
3.師：你是從哪些詞語中體會到了這樣一幅畫面？（干涸、干旱、焦渴）相機出示旱災(zāi)照片，這時候人們最需要的是什么？（水）
4.師：帶著自己的理解，齊讀此段，讓所有人都感受到大旱災(zāi)的嚴重。
（五）細讀課文，認真感悟“神奇”和“愛心”
1.師：地球上發(fā)生了這么嚴重的大旱災(zāi)，有一個小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，接下來發(fā)生了什么呢？請小組合作學(xué)習(xí)故事的第2、3自然段，思考：（1）使水罐發(fā)生變化的原因是什么？（2）哪些情節(jié)讓你最感動？ 找出令你感動的詞語或句子。并選擇一次你最感動的變化說一說。
2.學(xué)生小組合作，自讀課文，教師隨機巡視指導(dǎo)。
3.小組交流展示學(xué)習(xí)成果，教師相機引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)和有感情的朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生感受是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化和童話神奇的特點。
①變化：“空水罐 有水木水罐”。抓住“哪兒”這個關(guān)鍵詞，想象說話。“她可能去了 、 、 ……她可能會發(fā)生 、 、…… 的危險。”感受水罐的變化是因為小姑娘對媽媽的愛，帶著這份感動齊讀這部分內(nèi)容。
②變化：“有水木水罐 端端正正、水罐里的水還是滿滿的”。相機理解詞語“喜出望外”、“真想喝個夠”。并引導(dǎo)學(xué)生進入情境，師生互動。師：小姑娘，你為什么不喝水？你為什么跑得這樣匆忙？喲，小姑娘，你摔疼了么？請你再來講述一下剛才發(fā)生的事情。（讀此部分內(nèi)容）感受水罐的變化是因為小姑娘對媽媽愛。
③變化：“端端正正、水罐里的水還是滿滿的 銀水罐”。想象小狗喝了水會對小姑娘說些什么？感受水罐的變化是因為小姑娘對動物的愛心。指名讀或喜歡此次變化的學(xué)生讀。
④變化：“銀水罐 金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，還是你自己喝吧”體會母愛，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色，想象對話。感受水罐的變化是因為小姑娘的母親對小姑娘的愛，只要有愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
⑤變化：“金水罐 七顆鉆石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞語感受小姑娘對陌生人的廣博而無私的愛。并相機進行想象說話：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母親就 ，過路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也發(fā)生了神奇的變化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。
4.引導(dǎo)學(xué)生回顧水罐每次發(fā)生變化的原因，并得出總結(jié)：水罐的一切變化皆是因為――愛。（板書：愛，并簡筆畫心形）
5. 生齊讀最后一個自然段。師:回到最初的問題，“七顆鉆石”象征了什么？課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”或“一罐水”作題目？（“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，象征著愛心。星星永遠掛在夜空中，象征著愛心永恒。它光照人間，還表示愛心普照人間。）
（六）情感升華，拓展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生，從小事做起，給身邊的人獻愛心。 師：關(guān)愛他人可以從小事做起，譬如：當同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的難題時，我可以 ；當我遇到迷路的小朋友時，我可以，當我看到父母下班回家時，我可以 ； 當 ，我可以 ……
2.師：人間的愛有千萬種，相機出示圖片：醫(yī)患親切談話（醫(yī)護人員對病人的愛）、師生快樂游戲（師生之間的愛）、救災(zāi)場面（武警戰(zhàn)士對災(zāi)區(qū)人民的愛）、為貧困山區(qū)孩子獻愛心（志愿者對貧困兒童的愛）、戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆（戰(zhàn)士對祖國的愛）、各民族團結(jié)（各民族人民的愛）…使學(xué)生體會愛既有小愛，也有大愛，愛是廣博無私的。
3.出示有關(guān)愛心的名言，學(xué)生齊讀。
4.習(xí)作練習(xí)
出示：“愛心是風(fēng)，吹遍每個角落；愛心是云，點綴整片天空；愛心是雨，滋潤大地萬物；愛心是樹，遮擋熾熱夏陽。 愛心是”教師有感情的朗讀，并請學(xué)生把這首小詩補充完整。學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回指導(dǎo)，并展示、交流。（播放背景音樂《愛的奉獻》）
（七）總結(jié)，教學(xué)結(jié)束
1.推薦童話故事書《安童生童話》、《格林童話》、《王爾德童話》。
2.作業(yè)：為爸爸媽媽或小伙伴兒做一件事，表達自己的愛。
3.教師總結(jié)：因為有了愛心，我們才感到溫暖。我們每個人都需要被別人關(guān)愛，同時別人也需要我們的關(guān)愛，這樣世界上才會充滿愛！愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
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