書湖陰先生壁的教案

書湖陰先生壁的教案

　　學習目標

　　1、學習古詩《書湖陰先生壁》，理解古詩的大意，體會詩歌所表達的思想感情。

　　2、有感情的朗讀并背誦《書湖陰先生壁》。

　　自學提示（四個明確）

　　1.學習第二首古詩。2.自學為主,小組合作、交流,教師適當點撥3.會認生字詞，會背、會正確默寫古詩。4.課時安排:一課時

　　學生可能出現的疑難問題預設1、第二句學生不易理解詩意，詩句翻譯不夠連貫。2、不能想象作者所描繪的畫面。

　　解決辦法預設1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導2.借用工具書

　　3.讀課文,找關鍵語句,小組交流

　　教學流程集體備課個人二次備課

　　一揭示課題

　　這節課我們學習第二首古詩：

　　《書湖陰先生壁》

　　生齊讀課文題目

　　二出示學習目標:小黑板(見上)

　　生默記目標。

　　三出示自學指導:

　　(一)自由讀大聲朗讀古詩,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認識的字詞借用工具書或請教同學。

　　(二)同桌互讀,把語句讀通順,比誰讀得流利。

　　(三)理解古詩大意，想象古詩意境，體會作者流露在詩中的喜悅之情。(12分鐘后比誰會寫、會讀、會說,抓住機會喲,看誰最棒)

　　四先學

　　1.學生自學,讀書思考問題

　　2.教師巡視,監督每位學生都投入學習。

　　五后教

　　(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(后進生)

　　茅檐畦排闥

　　1.不會認讀的兵教兵2.齊讀

　　(二)比寫生字

　　1.交流怎樣記住它們

　　2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫

　　(三)比讀古詩

　　小組賽讀,生評價讀的情況

　　(四)比理解詩意

　　1.指明反饋,其他可補充

　　2.齊讀板書

　　五當堂訓練

　　1.默寫古詩

　　2.評價書寫

　　板書設計書湖陰先生壁

　　【宋】王安石

　　庭院景致門前景物

　　擬人手法

　　教學反思

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