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經(jīng)典教案:理想的風箏

時間:2024-05-07 00:28:05

經(jīng)典教案:理想的風箏

經(jīng)典教案:理想的風箏

經(jīng)典教案:理想的風箏

  教學目標:

  1.認識本課5個生字。

  2.能有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

  3.學習劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。

  4.學習本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。

  教學過程:

  一、導入 新課

  同學們,在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘,走出了一條燦爛的人生之路。今天,我們學習的課文“”講述的就是一個殘疾人的故事。

  板書:14

  二、整體感知

  1.輕聲朗讀課文,讀準生字的字音,讀通句子。

  2.默讀課文,體會課文主要講了什么事?讀懂了什么?有哪些問題?

  3.交流所得。

  三、深入思考

  1.圍繞自己感興趣的部分,思考預習提示中提出的問題和自己的疑問。

  2.組內(nèi)交流,如意見不一致,展開討論。

  3.班上匯報。

  (1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?

  (2)劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關系?

  (3)結尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉,永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。”

  (4)題目“”有什么含義。

  文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志,劉老師腿有殘疾、行動不便,但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。

  四、總結

  1.聽范讀錄音。

  2.談談對課文或對劉老師的印象。

  五、布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.閱讀《積累·運用四》中的《風箏》一文。

  教案點評:

  本課重難點:1.題目“”的含義。

  2.體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。疑點是對結尾句的理解。通過閱讀、質疑、解疑來解決重、難點;教師點撥疑點。引導學生課前進行預習。課上自讀、提問、討論、交流。課下閱讀相關篇目。

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