《石頭書》的課后總結
《石頭書》的課后總結
本文共有14個自然段，通過人物間的6次對話，寫出了石頭像書的原因：
1、外形：石頭一層一層就像書一頁一頁。
2、石頭上的雨痕、波痕、礦物就像書上的字。
3、石頭上的樹葉、貝殼、小魚等化石就像書上的畫。
4、人們通過石頭上的化石能知道許多知識，就像書本能告訴人們知識一樣。
緊緊抓住“刨根問底”一詞，從而培養學生熱愛科學、探求知識的意識。我在教學時采用了合作探究的學習模式，讓學生分對話通過自學交流，從而培養學習的能力。具體方法如下：
1、看了課題，你有哪些疑問？
2、課文寫了幾次對話？
3、你提的問題分別能在第幾次對話中找到答案？
4、各自找伙伴分組學習：分角色讀——說說知道的知識——看課件理解。
5、總結，說說石頭為什么像書。
操作發現有以下的優點：
1、課文的條理清晰，整體感知好。
2、學生的學習興趣濃，積極性高。
3、朗讀，理解、說話的訓練量大面光。
能順利的理解“刨根問底”一詞。
【《石頭書》的課后總結】相關文章：
《圓柱的認識》課后感悟07-18
《胖乎乎的小手》課后感想（精選11篇）03-24
《金孔雀輕輕跳》課后教后感01-17
中國戲曲藝術賞析課后感想（精選8篇）06-27
關于普羅米修斯的課后感悟（精選15篇）04-13
綠化花卉基地項目建議總結書02-23
有關二年級下冊數學平均分課后練習參考02-01
《書憤》陸游07-19