中班社會活動《夏天》教案
中班社會活動《夏天》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會到，大自然是不斷變化的。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖狻⒑雍⒊靥痢⒅参锷L情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?
(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：
認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)
③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)
⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
(5)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)
2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同
(1)講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來匯報(bào)一下。
(2)匯報(bào)觀察結(jié)果：
認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?
②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)
(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時(shí)間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。
這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。
(三)鞏固練習(xí)
1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。
2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>
小孩游泳樂呵呵。
(四)布置作業(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。
教學(xué)參考知識
夏天的特征
(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;
(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天，植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。