《用百分數(shù)解決問題》數(shù)學教學反思
《用百分數(shù)解決問題》數(shù)學教學反思
百分率知識在實際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小學數(shù)學中比較重要的基礎(chǔ)知識，也是用百分數(shù)解決問題中最簡單的題型。這部分內(nèi)容是在學生掌握了百分數(shù)的意義、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。百分率的實質(zhì)是百分數(shù)意義的實際應(yīng)用。
這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，知識點看似簡單，卻沒有什么引人注目的地方，提不起學生的興趣。我只有聯(lián)系生活實際，例舉一些生活中常見的百分率，通過這些知識學習，學生有了一定的興趣，回答問題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點，難點。
教師教學的對象是以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。由學生看得見的出勤率、缺勤率、達標率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學書本。通過自學書本，學生發(fā)現(xiàn)百分率的計算除了我們之前所用的算式外，還可以有不同的寫法，并能找到他們的聯(lián)系與區(qū)別。看書后，讓學生舉一些日常生活中的百分率的例子，學生也就很容易從他們的現(xiàn)實生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。這一切都說明學生在學習百分率這一新知識之前，有關(guān)這方面的知識并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學時就應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。在教學百分率時，我應(yīng)該采取合作探究的方法，同桌交流，給予他們充足的時間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學知識。知道數(shù)學來源于生活，生活中有許多數(shù)學知識，以促進他們更好的學習數(shù)學。通過類比遷移，學生自主探究。
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