人教版《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思
人教版《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思
講完了“倍的認(rèn)識”這節(jié)課，感覺效果還不錯，在這節(jié)課中，我重視學(xué)生的動手操作，從操作中強(qiáng)化概念的理解，通過擺一擺，說一說，學(xué)生在動手、動腦、動口中，參與學(xué)習(xí)過程，把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己擺的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識，形象直觀地建立“倍數(shù)”概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
1、從擺中認(rèn)知，感知“一個數(shù)的幾倍”數(shù)學(xué)模型。
第一行擺：
第二行擺： 請學(xué)生在第二行擺3個2根（學(xué)生聽老師指令擺）,3個2根也可以說是2的3倍。擺第二行換成4個2，引導(dǎo)說是2的4倍。
2、從擺中理解，從直觀形象概括出抽象的文字表述。牢固建立起“求幾的幾倍就是求幾個幾”的印象。
請同學(xué)們動手?jǐn)[學(xué)具，要求先想出擺的根數(shù)，再有順序地一組組擺出來。
（1） 第一行擺：
第二行擺： 是第一行的2倍 引導(dǎo)說：3的2倍是（2個3），有6根
（2） 第一行擺：
第二行擺： 是第一行的4倍 2的4倍是（4個2），有8根
（3） 第一行擺：
第二行擺： 是第一行的5倍 3的5倍是（5個3），有15根
3、從說中強(qiáng)化,理解意義。6的3倍，以6作標(biāo)準(zhǔn)，是（ 3）個（6 ）；4的2倍，以4作標(biāo)準(zhǔn)，是（2）個（4）。
小組討論：求一個數(shù)的幾倍是多少？用什么方法計算？為什么？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了倍數(shù)的意義，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題就迎刃而解了。
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