《看的學(xué)問(wèn)》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間：2024-07-03 01:34:27

《看的學(xué)問(wèn)》優(yōu)秀教學(xué)反思

《看的學(xué)問(wèn)》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不僅介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與思考結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到良好的效果。由于是以對(duì)話的形式介紹的，層次清楚、語(yǔ)言生動(dòng)，易于被兒童接受。

　　初讀課文，我感覺(jué)這么簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容學(xué)生很容易就可以掌握，但是在這篇課文教學(xué)里邊，該教給孩子們什么語(yǔ)文東西？昨天晚上我?guī)缀跛驯榱怂心苷业降南嚓P(guān)資料，為這節(jié)課定教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定在了以下幾個(gè)方面：

　　1.要引導(dǎo)學(xué)生自主把握對(duì)話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對(duì)對(duì)話中所闡述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，梳理出“看”的學(xué)問(wèn)有哪些，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，以及在說(shuō)話時(shí)善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。

　　4.運(yùn)用“看”的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行觀察練筆。

　　根據(jù)這個(gè)，我確定下了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一：請(qǐng)一位對(duì)于我班孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生的老師到班里找我，然后我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)老師的印象認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，取自于網(wǎng)上“真雪無(wú)痕”的創(chuàng)意。

　　二、自讀課文，圈點(diǎn)批注。

　　三、展示分節(jié)讀課文，看是否讀流暢。注意傾聽(tīng)，思考：

　　1、這篇課文中你積累到了哪些詞句？

　　2、看的學(xué)問(wèn)到底有哪些？在書(shū)上做標(biāo)記。

　　四、匯報(bào)交流積累收獲。在黑板一角記下幾個(gè)值得積累的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、司空見(jiàn)慣、蛛絲馬跡。由“有比較就有鑒別”這句名言引導(dǎo)學(xué)生拓展到哲理詩(shī)《題西林壁》，強(qiáng)化積累鞏固舊知。

　　五、通過(guò)讀課文，老師確實(shí)感覺(jué)到了“看”的學(xué)問(wèn)很大，如果同學(xué)們用自己熟悉的梳理方法把“看”的學(xué)問(wèn)清晰的梳理出來(lái)就更好了。學(xué)生合作自主探究，并把探究成果展示到黑板上。

　　六：小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、積累了部分字詞句

　　2、知道了看的學(xué)問(wèn)有哪些，同時(shí)學(xué)到了歸納總結(jié)的方法。

　　七：丁丁是咱們的老朋友了，他和我們一起探討了很多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，今天從他和老師的談話中，你覺(jué)得該向他學(xué)習(xí)一些什么？

　　八：小練筆

　　請(qǐng)同學(xué)們把“看”的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，這里老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)東西，大家看看是什么？展放楊桃課件。完成小練筆《那是什么？》