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《淺水洼里的小魚》課文教學反思

時間:2024-06-10 09:10:52

《淺水洼里的小魚》課文教學反思

《淺水洼里的小魚》課文教學反思

《淺水洼里的小魚》課文教學反思

  教學目標:

  1、認識7個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

  3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

  教學重、難點:

  教學重點是識字、寫字,有感情地朗讀課文;教學難點是理解課文內容,體會小魚的可憐,對小男孩產生敬佩之情。

  教學準備:生字卡片、課件。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課。

  1、同學們,森林是小鳥的家,小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱;大海是小魚的家,小魚在蔚藍的大海里自由地遨游。你們看![播放課件:魚在大海里游來游去,自由快活的生活情景。]

  看了剛才的畫面,你想說些什么?

  2、可是有一天,大海漲潮了,巨浪一層一層陣拍打著岸邊,小魚也被沖到了沙灘上。后來,潮水退去了,可是可憐的小魚回不了家了,留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學習第二十八課《淺水洼里的小魚》。(板書課題,齊讀課題)

  3、你們知道什么是淺水洼嗎?[出示課件:淺水洼圖片。]

  過渡:這些淺水洼里的小魚,離開了美麗的大海,離開了親愛的伙伴,它們的命運將如何呢?讓我們一起去讀讀課文。

  二、隨文識字,讀通課文。

  1、初讀課文、交流識字方法。

  ①翻開書,自由讀課文,遇到生字,做上記號。

  ②遇到生字,你準備怎樣認會它?(相機提醒學生:①借助拼音認字,這是個很好的辦法,要注意將拼音多讀讀,把字音讀準。②問問同學,也是個不錯的辦法,同學有困難,你要幫幫他,同學讀對了,你要夸夸他。)

  ③現在大家就用這些方法將生字認會吧!

  2、檢查生字。

  ①生字都會讀了嗎?誰愿意當小老師帶著大家讀?

  ②下面我們開火車讀一讀。

  ③去掉拼音你還會讀嗎?[出示課件]那我們來試試,如果讀對了,小魚就會游起來呢!(指名、男生讀、女生讀、全班讀)

  3、初步感知課文。

  生字小魚游啊游,游回了課文中。請大家再讀讀課文,看看課文說了些什么?

  三、深入學文、感悟真情。

  1、現在我們就到沙灘上走一走,去看一看淺水洼里的小魚。自己讀一讀課文第一自然段,看看讀完后你有怎樣的感受呢?(學生談感受。)

  2、那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會到的?[課件隨學生發言出示句子]相機指導朗讀。“它們被困在水洼里,回不了大海了。”(板書寫“困”)還有哪些同學也是從這句話體會出來的?

  誰能將小魚的困境讀出來?自己試著讀讀,指名讀。“被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。”

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