胡蘿卜先生的胡子中班教案
胡蘿卜先生的胡子中班教案
四月份我們天妃幼兒園舉行了雙高課、教壇中堅的教學(xué)評比活動。俗話說，上好一個活動，選材非常重要，于是我通過看教育雜志、上網(wǎng)等途徑查找教案，但是沒有較滿意的。有一天我們班的馬老師向我推薦了大班早期閱讀《胡蘿卜先生的胡子》，這個故事中胡蘿卜先生的胡子貫穿著故事的一根線，一根沾有果醬的胡子越長越長，故事也跟著這跟胡子慢慢地進展著。故事的詼諧幽默吸引著我，我想孩子們肯定也會被這個有趣的形象吸引住的，所以就定了這節(jié)課。以下是我對這節(jié)課的反思：
一、目標的制定
我在師傅張老師和馬老師的指導(dǎo)幫助下，仔細分析教材后制定出三個目標：（1、通過閱讀，理解故事，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。2、能連續(xù)觀察多幅畫面，體驗胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣的事。3、能恰當(dāng)表述閱讀信息。）整節(jié)課上下來，第二個目標與過程設(shè)計中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容相關(guān)性很小，只有在第二環(huán)的“幫助鳥太太”中體現(xiàn)了第二個目標；第三個目標也沒有很好的達成，“能恰當(dāng)表述閱讀信息”對幼兒來說難度較高。課后馬老師對我作了課后評析，我知道了自己的優(yōu)點與不足，并及時進行反思；張老師又耐心、細致地幫我重研教材，現(xiàn)將目標調(diào)整為兩點：1、通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。2、能連續(xù)觀察多幅畫面，并大膽表述閱讀信息。
二、活動的準備
多媒體課件的運用，以其形象、生動、直觀的手段，給人以耳目一新的感受，激發(fā)幼兒的閱讀故事的興趣。教具黑色毛線是為了讓幼兒有更直觀的感受，幫助幼兒想象著胡子的作用。但是我如果能按幼兒說出的胡子的作用，剪下一段“胡子”來試試它的用處，幼兒可能會更感興趣。
三、教學(xué)過程
整個活動分為四個部分：1、出示圖片，引出話題。2、理解故事，想想體驗。3、師幼共讀，經(jīng)驗提煉。4、經(jīng)驗遷移。
1、出示圖片，引出話題。出示胡蘿卜先生胡子的圖片時，我引導(dǎo)的太快了，在我聽到有些幼兒在說他長了很多的胡子、像圣誕老人的胡子等答案時我就馬上接過了幼兒的話題，胡蘿卜先生長著濃密的胡子，每天都得刮胡子。
我并沒有對“濃密”進行解讀，也沒有引導(dǎo)孩子仔細觀察畫面；第三個問題“胡蘿卜先生的長胡子有什么用呢”這個問題放在這個環(huán)節(jié)不是很合適，因為幼兒已經(jīng)說出了很多胡子的作用，后面環(huán)節(jié)一出示圖片，孩子們就想到胡子會幫助風(fēng)箏、幫助鳥太太等，限制了他們的想象力。
2、理解故事，想想體驗。第一個環(huán)節(jié)中提問不是很開放，所以導(dǎo)致幼兒的回答跟隨著教師預(yù)設(shè)的路在走。進行反思后我覺得應(yīng)該提一些開放性的問題：如你看到了什么？風(fēng)箏飛的高嗎？為什么？但是為了服務(wù)第二個目標，我又把這一小環(huán)節(jié)改成和第二小環(huán)節(jié)形式一樣，引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察畫面，并大膽的表述閱讀信息。第二環(huán)節(jié)：教師先和幼兒一起翻閱23——25頁，初步了解故事情節(jié)，讓幼兒大膽的進行講述閱讀信息。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，達成了第二個和第三個目標，體現(xiàn)了閱讀的自主性，也鍛煉了幼兒的口語表達能力。
3、師幼共讀，經(jīng)驗提煉。在這個環(huán)節(jié)師友一起閱讀時可利用看看、說說、師幼互動中理解故事內(nèi)容，體驗胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的。體驗經(jīng)驗時，“你覺得胡蘿卜先生的胡子還有什么用？”這里請的幼兒太少了，應(yīng)該讓幼兒大膽地去表達，多請幾個，滿足他們表達想法的愿望。
4、經(jīng)驗遷移。
這個環(huán)節(jié)幼兒討論的很激烈，但是我沒抓住時機，教師應(yīng)該抓住這個時機，讓孩子們?nèi)ビ懻摚懻撏曛笞層變撼浞值卣f說想法，利用同伴資源豐富自己的經(jīng)驗。
四、師幼互動
1、作為一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，在課上，師幼互動的不多。
2、教師的教態(tài)。在課上，除了語言上與幼兒有互動之外，教師的一個手勢、一個表情、一個眼神、一種體態(tài)，這些教態(tài)都可以和幼兒有互動。而這恰恰是我的缺點，平時講故事比較平，沒有起伏。所以這個詼諧有趣的故事在我的講述下比較平淡，幼兒的情緒始終沒有被調(diào)動起來，從而第一個目標：感受文學(xué)作品的詼諧與幽默沒有達成。所以我還得不斷地學(xué)習(xí)，在講述故事時，用語氣、神情去影響孩子，多使用身體語言。
五、注意細節(jié)
1、大班的孩子已經(jīng)比較懂事了，在上課前給他們敲警鐘也會約束他們的，因為孩子們心中有顧慮，就不敢舉手回答問題了。上課前敲警鐘可以換成輕松的小游戲更適合。
2、上課前做好充足的準備會使你上課胸有成足。
這節(jié)課還存在著很多問題。有著客觀的因素，也有著主觀的因素。在以后的教學(xué)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力！
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