音樂教學(xué)之我見的教學(xué)反思
音樂教學(xué)之我見的教學(xué)反思
中學(xué)音樂教師，有責(zé)任，有義務(wù)對(duì)有音樂特長或愛好的同學(xué)予以關(guān)愛，為他們個(gè)性彰顯提供力所能及的幫助。
為音樂特長生搭建舞臺(tái)。學(xué)校是個(gè)五彩繽紛的教育樂園，音樂教師應(yīng)該利用學(xué)校的教育資源、學(xué)生的興趣欲望、教師的職業(yè)優(yōu)勢，開展形式各異的音樂活動(dòng)。如組織樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，編寫音樂墻報(bào)，舉辦文藝演出，開展歌詠比賽……總之，要想盡一切辦法，盡自己的最大努力，去為學(xué)生音樂特長的彰顯搭建平臺(tái)。這不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校工作的需要。
幫助學(xué)生選擇志向，定位理想。好多家長從孩子啟蒙教育時(shí)就開始了音樂教育的投入，他們未必期望孩子長大后走這條路，吃這碗飯。而一些中學(xué)生在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余，還對(duì)學(xué)歌、練琴、跳舞……情有獨(dú)鐘，可是不知道以后的路子該怎么走。至于，那些從初一或高一才喜歡上音樂的學(xué)生，更不知這種愛好會(huì)對(duì)他今后的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響。因而，面對(duì)茫然的家長和學(xué)生，受過專業(yè)訓(xùn)練和專門教育的音樂教師，有責(zé)任幫助學(xué)生和家長選擇志向，定位理想。至少可以而且也應(yīng)該在這方面當(dāng)好參謀。
總之，音樂教師不僅僅是一個(gè)有某種藝術(shù)專長的教書匠，育人的重任系于其職業(yè)的終身。
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