老殘游記教案

時(shí)間：2024-10-10 04:57:12

老殘游記教案

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老殘游記教案

　　第二課時(shí)

　　這篇課文主要寫(xiě)白妞高超的歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心，在寫(xiě)演出之前，先寫(xiě)場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面，先寫(xiě)琴師和黑妞，先寫(xiě)場(chǎng)中的議論，這些都是為突出白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝作烘托和鋪墊的。然后，作者集中筆力，正面寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)的高超技藝，最后，寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，高度評(píng)價(jià)白妞說(shuō)書(shū)的效果。分別分析如下:

　　1 . 明湖居是一個(gè)戲園子。

　　聽(tīng)書(shū)人多: 當(dāng)官的摳г簲撗г簲；做生意的；讀書(shū)人。

　　下午一點(diǎn)鐘才開(kāi)始，可十點(diǎn)鐘園子已坐滿(mǎn)。

　　臺(tái)上、臺(tái)下對(duì)比: 空洞無(wú)人撘徽虐胱潰兩張椅子，三樣樂(lè)器

　　熱鬧摳嚀咐論敁嘁嘁喳喳

　　側(cè)寫(xiě)場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面，有力烘托白妞說(shuō)書(shū)的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場(chǎng)寂然無(wú)聲形成鮮明對(duì)照。

　　2 . 寫(xiě)琴師和黑妞，也是為白妞說(shuō)書(shū)作烘托和鋪墊。

　　寫(xiě)琴師用撓紉趾笱飻?shù)氖址ǎ采醭舐_(kāi)始彈琴琴聲也不動(dòng)人，最后輪指彈奏，動(dòng)人心弦，突出輪指彈奏的高超技藝，為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。

　　寫(xiě)黑妞容貌、服裝，細(xì)致說(shuō)明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫(xiě)節(jié)省筆墨，以便集中筆力寫(xiě)演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，摪儔洳磺顢撘暈觀止敗５她的技藝遠(yuǎn)不如白妞，因她的調(diào)門(mén)兒都是白妞教的。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。

　　3 . 借觀眾之口議論，將黑妞白妞說(shuō)書(shū)互相比較。

　　黑妞: 好! 是白妞教的，別人可說(shuō)得出，別┐

　　人能學(xué)一兩句 ├對(duì)比、烘托、先聲奪人

　　白妞: 只可意會(huì)，不可言傳，無(wú)法學(xué)到手 ┘

　　白妞說(shuō)書(shū)；

　　4 ⑴白妞登臺(tái): 貌不驚人撔愣不媚，清而不寒?dāng)５慌e一動(dòng)，一顧一盼，就使觀眾為之傾倒。( 動(dòng)作、眼睛)

　　⑵白妞說(shuō)書(shū): 運(yùn)用大量形象、貼切而生動(dòng)的比喻。

　　5 ┌聲音: 低─高─極高─陡然一落愈低愈細(xì)─無(wú)聲─忽起─無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)─霍然一聲、人弦俱寂

　　說(shuō)唱：聽(tīng)覺(jué): 感覺(jué)妙─伏貼─暢快─暗暗叫絕 ─屏氣凝神不敢少動(dòng)─叫好之聲轟然雷動(dòng)

　　3 或者: 柔和伏貼─步步登高─回環(huán)轉(zhuǎn)折─愈險(xiǎn)愈奇─陡然一落─漸趨輕細(xì)─忽又揚(yáng)起─嘎然靜寂

　　b 本文的比喻句，使難以捕捉的沒(méi)有實(shí)體形象的聲音美，變成了可見(jiàn)、可感的實(shí)體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性、形象性和感染力。

　　8 ⑶聽(tīng)眾評(píng)價(jià): 借一湖南少年之口用了兩個(gè)典故