美術(shù)課《字的創(chuàng)意設計》的教學反思
美術(shù)課《字的創(chuàng)意設計》的教學反思
一、教學目標：
1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。
2．從設計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學生的形象思維，使學生充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。學習用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。
3．了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。
二、設計與思路：
在“字的創(chuàng)意設計”中，我設計了四個大的環(huán)節(jié)：一是認古代漢字，二是欣賞現(xiàn)代美術(shù)字，三是設計指導，四是創(chuàng)意設計比賽。
本課的重點是字畫結(jié)合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現(xiàn)這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓學生較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創(chuàng)意設計打下基礎。同時也能較好地激發(fā)學生對祖國古老文化熱情。
現(xiàn)代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓學生感受現(xiàn)代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現(xiàn)在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓學生從感官和內(nèi)心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓學生了解藝術(shù)字的設計與他們的生活和學習息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)學生的創(chuàng)作動力，讓他們懂得學好藝術(shù)字的重要意義。
“創(chuàng)意設計”指導是本課的重點部分 。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創(chuàng)意”兩字進行展開。如談談“創(chuàng)意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng)意，兩個“蝶”字的創(chuàng)意哪個好等，使學生較好地掌握創(chuàng)意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結(jié)合并要好看等等。
在創(chuàng)意實踐這一塊，我設計了兩個活動環(huán)節(jié)，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創(chuàng)意設計， 如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自己喜歡的字進行設計。如自己的名字等。之所以這樣安排，是因為我考慮到美術(shù)字的設計難度較高，需要有一定的正規(guī)美術(shù)字的基礎，而一開始就讓學生既控制字的輪廓，又要創(chuàng)意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節(jié)課字畫結(jié)合這一重點，因此在空心字創(chuàng)意設計時，學生的注意力非常集中，手腳得以充分放開。在這一環(huán)節(jié)，我在學生作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓學生在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給學生方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從學生的作業(yè)來看，效果是比較好的，學生創(chuàng)作的積極性也得到較好地激發(fā)。
但是，盡管我給了學生20分鐘的作業(yè)時間，但時間依然有點緊，有的學生創(chuàng)作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。
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