《共面向量定理》的教學反思

《共面向量定理》的教學反思

　　11月29日，我在學校大型教研活動《我與課改共成長》中上了一節公開課，并有幸得到中國教育學會專家毛老師的指導，獲益匪淺。

　　這節課能圓滿成功，離不開集體的智慧。為了幫我上好這節課，我們數學組從組長到普通老師都給了我很大的幫助。在準備這節課的過程中，劉主任、幾個組長和高二備課組的幾個老師從設計教案開始，每個細節，每個環節幫我出主意、提了很多中肯的建議，并為我提供各種方便，章老師更親自幫我修改教案和課件。在試上時，蔣校長、季校長都到場聽課，提出了許多寶貴意見。

　　本節教學中，我主要注意了以下幾個問題：

　　1.培養學生的數學思維能力是數學教學的核心問題，讓學生經歷思想方法的形成過程，這是基本而重要的。在這節課的教學中，我注意引導學生學會運用類比、歸納等方法，經歷向量及其運算由平面向空間推廣的過程，體驗數學在結構上的和諧性。領悟數學研究方法的模式化特點，感受理性思維的力量。

　　2.新課改關注教學理念，關注教師是否滿足學生的需要。新課程標準明確指出：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程標準最大的特點是突出學生的主體地位。在教學中我注重尊重、關心、理解、信任學生，努力創設平等、民主、和諧的氣氛，給學生以學習輕松自由樂趣無限的“數學環境”；注重讓班級中的全體學生都積極投入到學習中去，并能主動思考問題；注意采取各種有效的手段和方法，調動學生的積極性，激發起學生濃厚的學習興趣，讓學生廣泛參與到自主學習、合作交流探究中。

　　3.運用有效教學理念關注學生的進步和發展。確立學生的主體地位，“一切為了學生的發展”。加強師生互動，生生交流。既注重人的智慧獲得，又注重人的情感發展。在這節課的教學中，我注意從學生出發，給學生更多的自由，讓他們真正參與，注重學習的過程，注重學生的自我完善，自我發展，教會學生學會學習，尤其是有意義的接受學習和發現學習。注重培養學生的自信，自重，自尊，使他們充滿希望和成功，促進其健康人格的形成。

　　4.重視學生個性的和諧發展，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人全面發展的追求。同時，引導學生獨立思考，主動獲取信息，實現知識、能力和人格的協同發展。

　　5．新課程理念倡導教師，學生在課堂上一起生成發展的教學模式，體現“用教材教而不是教教材”的先進思想，注重師生間的互動。因此，用教材而不是教教材，要求教師能利用教材進行重新組合。這節課的教學過程中，我挖掘教材中所蘊涵的思想方法，領會編者的意圖，通過改變例題形式，改變問題方式等手段，用活教材，很好的達到了教學目標。

　　6.以多媒體為主的現代教育手段，可以有效的突破課堂教學時空的局限，彌補教材內容的單調、抽象等不足。本節課我利用多媒體從準備上課開始，就給學生營造一個輕松而有趣的學習環境，大大激發學生的學習興趣。在教學重點難點上通過多媒體的演示，提高了學生知識的吸收率。

　　這節課由于擔心上的不成功，所以在上課時并沒能把自己的特色完全發揮出來，學生的活動可以再多一些。

　　本次教學活動不僅給我提供了一個展示自己教學思路的平臺，也讓我在準備教學設計、實施教學過程等各方面收獲頗豐。同行間的交流和討論，專家的點評和指導，更令我獲益匪淺。

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