《苦糖》教學(xué)反思
《苦糖》教學(xué)反思
《苦糖》是四年級上第一單元的文章,講的是"我"自幼家境貧寒,禁不住甜味的誘惑,在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),將親戚探望生病父親的白糖"偷吃"光了,母親知道后,出乎意料地沒有責(zé)怪我,只是抱著空罐子發(fā)呆.滿懷愧疚的我發(fā)奮讀書,終于有了出息,每次回家都會(huì)給母親帶一些白糖,而自己卻很少再吃白糖.這篇文章,每讀一次,都會(huì)帶給我新的體會(huì),備課的時(shí)候是一種,重讀的時(shí)候是另外一種,現(xiàn)在手邊沒有教材,回味的時(shí)候又是另外更加復(fù)雜的一種,我實(shí)在想不出更加恰當(dāng)?shù)恼Z言來形容.現(xiàn)將課堂上的得失做一小結(jié).
一 由題入手,問題導(dǎo)入.
糖,大多數(shù)都是甜的,可作者為什么以《苦糖》為題?不是很矛盾嗎?這是什么樣的"糖"?又"苦"在哪里呢?上課伊始,我就讓學(xué)生齊讀了兩遍課題,你有哪些疑問,學(xué)生馬上提了出來,"苦糖苦在哪里?""糖為什么是苦的?"雖提法不同,但都指向了文章的中心,就著問題,大家開始潛心會(huì)文本,找出糖的"苦"處.我覺得這是一篇非常典型的設(shè)疑導(dǎo)入的文章.有利于學(xué)生的主體感悟和自主探索.
二 理解白糖的"甜"與"苦".
白糖的甜,學(xué)生有自己的感性經(jīng)驗(yàn),課文中也有描述,非常細(xì)致,從未吃過白糖的"我"甚至叫白糖為"神物",可見它對于當(dāng)時(shí)的我來說有多么大的誘惑力.但怎樣理解白糖的"苦"呢?學(xué)生的理解發(fā)生了偏差,對于媽媽知道真相后為什么沒有打我這樣反常的表現(xiàn),有一個(gè)同學(xué)說,媽媽覺得反正都已經(jīng)吃了,打也沒用,白糖還是沒有了,索性就不打了.對于我長大成人有了出息之后就再也不吃白糖,有一個(gè)同學(xué)甚至說,是因?yàn)槟谴瓮党园滋翘?牙齒壞了,不敢再吃白糖.我想這可能與他們的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)和年齡有關(guān),但這樣的認(rèn)識是膚淺的,我沒有給予肯定,而是引導(dǎo)他們繼續(xù)思考.去感受白糖背后的"苦".可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的背景和現(xiàn)在距離較大的關(guān)系,學(xué)生理解起來有些困難,但最后還是有幾個(gè)學(xué)生說出了"愧疚""悔恨"等.有的說母親是愛我們的,他沒打我們是因?yàn)檫@些糖媽媽是舍不得自己吃的,就算我不偷吃,她也會(huì)留給我們孩子吃的.有的說,本來是生病的爸爸該吃的,我覺得對不起爸爸,才會(huì)不吃白糖,看見白糖就會(huì)想起偷吃白糖這件事情來.課堂上的氣氛一下子活躍了起來.我不期望一個(gè)整齊劃一的答案,但我愿意聽聽孩子們的多元感受,看看這篇文章在孩子們的心里到底是什么樣的.
也許這份厚重學(xué)生暫時(shí)無法理解,但我相信以后的他們會(huì)懂.
這是一節(jié)再普通不過的常規(guī)課,有許許多多的問題,也正因?yàn)槿绱?我更要時(shí)常反思.
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