新學期幼兒園的教研工作計劃

時間：2024-07-03 08:08:12

新學期幼兒園的教研工作計劃

新學期幼兒園的教研工作計劃

新學期幼兒園的教研工作計劃

　　一、情況分析

　　我們已經進了一個終身學習的時代，在現代社會中，對一個人來說，學習是生活、學習是工作、學習是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時時、事事、處處學習的習慣。“只有學習精彩，生命才會精彩，生命才會成功。”在新課程面前沒有前人的間接經驗可學，在我們面前也沒有所謂的專家與權威，擺在我們面前的只有不斷地實踐、研究、探究和反思，這就為我們的教科研工作又提供了一個廣闊的天地。本學期，我們將以課題研究為抓手，建立以園為本的教科研制度，將教師從半專業(yè)、準專業(yè)狀態(tài)中擺脫出來，給孩子以真實的、啟迪的、創(chuàng)造性的幫助和指導，使他們獲得生命發(fā)展所需要的營養(yǎng)和技能。

　　二、主要工作

　　（一）完善教科研網絡，提高課題組長的領航作用

　　教科研工作是一所幼兒園生存、進步和發(fā)展的靈魂。在我園，教科研工作是所有工作中的重中之重。本學期，成立了教科研工作領導小組，由園長親自掛帥，擔當教科研組組長并將教研組的工作分工到人，課題組長必須身先士卒，帶領各自的成員扎扎實實、認認真真去搞研究，要求教師們形成比、學、趕、幫、超的氛圍，看哪個教師早出成果、多出成果。

　　（二）加大課題管理，扎實搞好教科研

　　目前，我園正在準備市立項課題《“做中學”科學教育與培養(yǎng)幼兒學習能力的研究》的課題申請，我們將扎扎實實開展教育實踐和研究，根據科研進程，要進一步調整、充實實驗計劃，使之內容更詳實，措施更得力。根據課題研究，要著重開展“四個一”活動，即：每周一次教科研活動，每月一次課題交流，每學期一次專題階段學習，每年一次全園教研研討會。實施課題負責人報告制度，對課題研究的進展情況及時進行分析和研究，保證課題管理的經常化、制度化，使老師在成功經驗中獲得成長點；在現在的問題中尋找突破口；在教育理論中，尋找掛靠點；為我園各級課題的研究提供重要的實踐和強有力的保證。

　　（三）采用“請進來、走出去”的方法，促進教師教科研能力的提高

　　一要請專家來園指導、講座；二要向有教科研成果的幼兒園請教，促進教師教科研能力的提高。并通過“備課、上課、說課、反思性教學研討”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，使教師們受到鍛煉和提高，進而從根本上改變教育觀念，提高教育質量，促進

　　教師、幼兒的共同學習和發(fā)展；使得教師在教學中發(fā)現問題，研究問題，解決問題。。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。在教師中掀起“頭腦風暴”，教師親身從“參與式培訓”中收益。通過專業(yè)切磋、協調、合作，共同分享經驗、互相學習、互相支持，不斷提升教育實踐的科學性、合理性。

　　（四）專業(yè)人員的引領，促進以園為本的制度建設

　　專業(yè)人員的參與，才能使我園的教科研工作邁開實質性的步伐，才能使課題研究渡過高原期，進而向縱深可持續(xù)發(fā)展的階段邁進。本學期，我們將邀請專家來我園作指導。

　　徐曉莉揚州市教研室

　　王泰成原江都市教委

　　尤佳江都市教研室

　　他們將不定期來我園，為我們做課題理論指導。具體措施如下：

　　1．面向實際對教師進行現場指導，共同備課、聽課、評課，共同分析資料，發(fā)展行動策略。

　　2．不定期地為老師進行講座，現場指導。

　　3．適時向教師提供最新的決策信息。

　　（五）加強課題研究過程的管理

　　1．教師進行雙向選擇，或自選課題參與主課題研究，并簽定教科研協議。

　　（1）教師可參與幼兒園主課題的研究。