小學二年級數(shù)學教研組教研計劃
小學二年級數(shù)學教研組教研計劃
一 指導思想：
為扎實而有效地推動二年級組教師的專業(yè)成長，以區(qū)教研室和學校工作計劃為指導，認真學習先進的教育理論和新的課程標準。我們本著以人為本的基礎上，以素質教育為中心，以學生的成長為重點，“實施有效教學，實現(xiàn)優(yōu)質課堂”為目標不斷地進行深化改革試驗，堅持教學科研與教學實踐相結合的教研方向。在注重提高教育質量的同時，注重學生對數(shù)學理解能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學與生活聯(lián)系的啟迪，讓學生能將生活數(shù)學化、數(shù)學生活化，讓生活中的經驗轉化為學習的資源。
二 主要工作目標：
1、為老師們學習、交流、提高創(chuàng)設一個良好的研討氛圍，提供一個好的研討平臺，組建好數(shù)學教學研討基地。
2、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。
3、本學期將教研重點放在“上好一節(jié)課”，提高課堂教學效益，提升教學質量上，對本組教師提出“上好每一節(jié)課，不上無準備的課”的要求，要求全組教師要做到：研讀一篇教材，設計一篇好教案，寫好3篇教學隨筆或一篇論文。結合區(qū)教研活動安排，為十六周的品牌教研組展示活動做好充分準備。
4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應時代發(fā)展的數(shù)學教師隊伍。本學期的校本教研專題是《轉變學習方式，讓學生輕松學習數(shù)學》。
5、采用“傳、幫、帶”活動，促使青年教師盡快成為學校的中堅力量。
6、規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)，教學質量再上新臺階。
三 主要措施：
1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，探究優(yōu)質課堂模式，提高教學質量。
要做到"深"備課，做到不備課不進課堂；"實"上課，注重學生獲得知識的過程；"精"作業(yè)，有針對性的訓練強化,及時反饋;"活"教法,以靈活多變的方法進行教學。認真落實好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課后再延伸到上課、評課、課后反思等活動，使集體備課不再停留于“備”上，而且真正為數(shù)學課堂服務，體現(xiàn)其有效性。
3、以生為本，師生互動。
�。�1）、開展有意義的數(shù)學活動，如：作業(yè)明星評比、最佳合作小組、數(shù)學小明星評比等。（2）課堂上解放學生的“嘴巴”：就是鼓勵學生敢說、會說，即敢于動口，善于動口，只有敢于動口說話的人才能表達自己的觀點、自己的想法，才能與同學、老師進行合作交流。因此，課堂上要鼓勵學生談觀點，談不同的想法，哪怕是錯誤的觀點和想法，關鍵是教師要善于引導、善于矯正。吸收了經驗，對新教材的認識拓寬了思路。在掌握新編教材的編者意圖，弄清新舊教材的聯(lián)系與區(qū)別的基礎上，要求級部每位教師在課堂教學上下功夫，深鉆研教材，勤研究教法。力求課堂上師生完全融為一體。
4、教研要“跳出來、沉下去”。
教研活動始終把握6個字：跳出來一一一即要求教師跳出教材用教材，把握課程標準，根據(jù)教學實際，以建設者的姿態(tài)，對教材進行處理和重構；沉下去一一一即要求教師沉下心來，走進學生，深入鉆研教材，把握學科發(fā)展的內在規(guī)律，結合學生實際，發(fā)現(xiàn)學生能力形成的過程和方法。強調教師對自己教學行為的反思，通過反思進行總結，通過反思加以調整，通過反思實現(xiàn)發(fā)展。
5、重視口算訓練，構建學生主動發(fā)展的平臺。
今年，我組把口算訓練做為一個重點，并且每月進行一次口算測試比賽。查漏補缺，關注情感體驗，激活學生主動發(fā)展的動力。
6、扎實課題研究。做好校級課題，更新教學觀念， 本學年我們教研專題是“轉變學習方式，讓學生輕松學習數(shù)學”。讓學生用心思考，真誠交流，在跌宏起伏的情感交流中，不同的學生學習不同的數(shù)學知識。這樣的學習過程，學生不僅對知識理解得十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識帶來的成功的喜悅。
7、加強對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過賽教及“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人。
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